Профессиональная переподготовка
Совершенствование мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Присваиваемая квалификация: Педагог-дефектолог
Обучение: дистанционно
Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (не указывается в документах)
О программе
Курс направлен на развитие мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В ходе обучения вы узнаете о современных подходах к развитию мелкой моторики, освоите методики и техники, способствующие её совершенствованию. Вы сможете применять полученные знания на практике, что поможет вашему ученику успешно развиваться и достигать лучших результатов в учёбе и творчестве.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения — заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Педагог-дефектолог
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
|
Всего часов
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические
|
Лабораторные
|
Самостоятельная работа
|
Промежуточная аттестация
|
|
1. Нормативные правовые и приоритетные направления образования в РФ |
78 |
12 |
0 |
0 |
0 |
60 |
6 |
Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Государственное регулирование образования в Российской Федерации |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Государственная политика в системе образования Российской Федерации. |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
2. Психолого-педагогические основы организации общения детей раннего и дошкольного возраста |
150 |
24 |
0 |
0 |
0 |
120 |
6 |
Общение как психолого-педагогическая категория. |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Виды межличностного общения. Средства общения |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Коммуникативная компетентность педагога и его профессиональная успешность. Культура и этика педагогического общения. |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Основы организации бесконфликтного общения детей. Особенности общения с «трудными» дошкольниками. |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Диагностические методики исследования межличностных взаимоотношений |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Планирование и руководство различными формами общения детей дошкольного возраста. |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
3. Дошкольная педагогика |
102 |
16 |
0 |
0 |
0 |
80 |
6 |
Введение в педагогическую профессию |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Общие основы педагогики |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Теория обучения |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Теория воспитания |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
4. Педагогика начального образования |
78 |
12 |
0 |
0 |
0 |
60 |
6 |
ФГОС начального образования |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Инструментарий учителя начальных классов |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Основы работы в создании образовательных ресурсов. Применение образовательных ресурсов системы образовательной организации при обучении младших школьников в ходе реализации требований ФГОС |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
5. Основы теории развития мелкой моторики и функций рук у детей дошкольного и младшего школьного возраста |
102 |
16 |
0 |
0 |
0 |
80 |
6 |
Понятие мелкой моторики и её значение для развития детей |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Влияние мелкой моторики на развитие речи, мышления и памяти у детей |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Использование различных материалов и техник для развития мелкой моторики |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Диагностика уровня развития мелкой моторики у детей |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
6. Методические принципы развития мелкой моторики и функциональных возможностей рук у детей дошкольного и младшего школьного возраста |
78 |
12 |
0 |
0 |
0 |
60 |
6 |
Физкультминутки и массаж для улучшения функциональных возможностей рук |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Развивающие игры и пособия для развития мелкой моторики |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Организация развивающей предметно-пространственной среды для развития мелкой моторики |
24 |
4 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
Итоговая аттестация |
12 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Итого |
600 |
92 |
0 |
0 |
0 |
460 |
36 |
