Частное образовательное учреждение высшего образования «Открытый университет науки и технологий»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
Д.Н. Сергоманов _____________
13 апреля 2026 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Современные методы ветеринарной диагностики»
Трудоемкость обучения по данной программе – 600 часов
Абакан 2026
Содержание
1. Общие положения
2. Цель реализации программы повышения квалификации
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
4. Планируемые результаты обучения
5. Условия реализации программы
6. Форма аттестации и оценочные материалы
7. Организационно-педагогические условия
8. Учебный план программы повышения квалификации
9. Календарный учебный график
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы клинической диагностики животных»
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Лабораторные методы в ветеринарии»
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Инструментальная диагностика в ветеринарной практике»
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Интерпретация результатов диагностических исследований»
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационные технологии в ветеринарной диагностике»
1. Общие положения
Настоящая программа повышения квалификации «Современные методы ветеринарной диагностики» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 36.02.01 Ветеринария, Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 N 504.
Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Работник в области ветеринарии» Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12.10.2021 № 712н
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы повышения квалификации
Формирование у слушателей компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в области ветеринарной диагностики, включая умение применять современные методы исследований и интерпретировать их результаты.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Организационно-управленческий;
-Производственно-технологический;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Организационно-управленческий
организация рабочего места при проведении ветеринарных мероприятий;
контроль соблюдения ветеринарно-санитарных требований;
ведение ветеринарной документации;
учет выполненных ветеринарных мероприятий;
использование информационных систем в области ветеринарии;
обеспечение соблюдения правил хранения ветеринарных препаратов и материалов.
2) Производственно-технологический
проведение ветеринарно-санитарных мероприятий по предупреждению заболеваний животных;
участие в диагностике заболеваний животных;
выполнение лечебных мероприятий по назначению ветеринарного специалиста;
проведение профилактических вакцинаций и обработок животных;
подготовка животных, инструментов и материалов к ветеринарным мероприятиям;
проведение санитарной обработки помещений и оборудования;
участие в ветеринарно-санитарном контроле продукции животного происхождения.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
13 Сельское хозяйство
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
сельскохозяйственные и домашние животные;
продукция животного происхождения;
объекты животноводства;
ветеринарные препараты и биологические средства;
ветеринарное оборудование и инструменты.
ветеринарная документация;
информационные системы ветеринарного учета;
ветеринарные препараты и материалы;
средства ветеринарного назначения.
| 13.012 Работник в области ветеринарии | ||
| Трудовые функции,реализуемые после обучения | Код | Трудовые действия |
|---|---|---|
| Обобщенные трудовые функции: Проведение ветеринарно-санитарного контроля сырья и продуктов животного и растительного происхождения для защиты жизни и здоровья человека и животных | ||
| Проведение ветеринарно-санитарной экспертизы мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции | F/01.6 | -Проведение предубойного ветеринарного осмотра животных для оценки состояния их здоровья. - Проведение ветеринарно-санитарного осмотра мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции для определения возможности их использования и необходимости проведения лабораторных исследований. - Отбор проб мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции для проведения лабораторных исследований. - Проведение лабораторных исследований мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции для определения показателей их качества и безопасности. - Осуществление ветеринарно-санитарного анализа безопасности мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции и возможности их допуска к использованию для пищевых целей на основе данных осмотра и лабораторных исследований. - Подготовка по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы документов, подтверждающих безопасность мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции. - Организация ветеринарного клеймения мяса и мясопродуктов, прошедших ветеринарно-санитарную экспертизу, специальными клеймами и штампами. - Организация обезвреживания, утилизации и уничтожения мяса и продуктов убоя, пищевого мясного сырья, мясной продукции, признанных по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы некачественными и опасными |
| Проведение ветеринарно-санитарной экспертизы меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы | F/02.6 | -Проведение проверки ветеринарных сопроводительных документов на продукцию, предназначенную для реализации, с целью оценки их комплектности и правильности заполнения. - Проведение ветеринарно-санитарного осмотра продукции для определения ее соответствия представленной сопроводительной документации, требованиям безопасности и необходимости проведения лабораторных исследований. - Отбор проб меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы для проведения лабораторных исследований. - Проведение лабораторных исследований меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы для определения показателей качества и безопасности продукции. - Осуществление ветеринарно-санитарного анализа и оценки возможности допуска к использованию по назначению меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы на основе данных осмотра и лабораторных исследований. - Оформление по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы документов, подтверждающих безопасность (опасность) меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы. - Организация обезвреживания, утилизации и уничтожения меда, молока и молочных продуктов, растительных пищевых продуктов, яиц домашней птицы, признанных по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы некачественными и (или) опасными |
| Проведение ветеринарно-санитарной экспертизы гидробионтов и икры | F/03.6 | -Проведение ветеринарно-санитарного осмотра гидробионтов и икры для оценки их доброкачественности и необходимости проведения лабораторных исследований. - Отбор проб гидробионтов и икры для проведения лабораторных исследований. - Проведение лабораторных исследований гидробионтов и икры для определения показателей их качества и безопасности. - Осуществление ветеринарно-санитарного анализа гидробионтов и икры, оценка возможности их транспортировки, допуска к продаже и (или) переработки на основе данных осмотра и лабораторных исследований. - Оформление по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы документов, подтверждающих безопасность (опасность) гидробионтов и икры. - Организация обезвреживания, утилизации и уничтожения гидробионтов и икры, признанных по результатам ветеринарно-санитарной экспертизы некачественными и (или) опасными |
| Обобщенные трудовые функции: Оказание ветеринарной помощи животным всех видов | ||
| Проведение клинического обследования животных с целью установления диагноза | G/01.7 | -Сбор анамнеза жизни и болезни животных для выявления причин возникновения заболеваний и их характера. - Проведение общего клинического исследования животных с целью установления предварительного диагноза и определения дальнейшей программы исследований. - Разработка программы исследований животных, включающей использование специальных (инструментальных) и лабораторных методов. - Проведение клинического исследования животных с использованием специальных (инструментальных) методов для уточнения диагноза. - Проведение клинического исследования животных с использованием лабораторных методов для уточнения диагноза. - Постановка диагноза на основе анализа данных анамнеза, общих, специальных (инструментальных) и лабораторных методов исследования. - Выполнение посмертного диагностического исследования животных с целью установления патологических процессов, болезней, причины смерти |
| Проведение мероприятий по лечению больных животных | G/02.7 | -Разработка плана лечения животных на основе установленного диагноза и индивидуальных особенностей животных. - Выбор необходимых лекарственных препаратов химической и биологической природы для лечения животных с учетом их совокупного фармакологического действия на организм. - Выбор методов немедикаментозной терапии, в том числе физиотерапевтических методов для лечения животных. - Проведение лечебных, в том числе физиотерапевтических, процедур с использованием специального оборудования с соблюдением правил безопасности. - Определение необходимости использования оперативно-хирургических методов в лечении животных. - Разработка плана проведения хирургической операции, включая выбор способа обезболивания. - Проведение оперативного хирургического вмешательства в организм животных при лечении животных с различными заболеваниями. - Разработка рекомендаций по специальному кормлению больных животных с лечебной целью. - Проведение повторных осмотров и исследований животных для оценки эффективности и безопасности назначенного лечения. - Корректировка плана лечения животных (при необходимости) на основе результатов оценки эффективности лечения |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень | Полномочия и ответственность | Характер умений | Характер знаний | Основные пути достижения уровня квалификации |
|---|---|---|---|---|
| 6 | Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации. | Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. | Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации. | Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт. |
| 7 | Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений. | Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий. | Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации. | Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт. |
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
| Типы задач профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной деятельности |
Объекты профессиональной деятельности (или области знания) |
|---|---|---|
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 13 Сельское хозяйство | ||
| Производственно-технологический | проведение ветеринарно-санитарных мероприятий по предупреждению заболеваний животных; участие в диагностике заболеваний животных; выполнение лечебных мероприятий по назначению ветеринарного специалиста; проведение профилактических вакцинаций и обработок животных; подготовка животных, инструментов и материалов к ветеринарным мероприятиям; проведение санитарной обработки помещений и оборудования; участие в ветеринарно-санитарном контроле продукции животного происхождения. | -сельскохозяйственные и домашние животные;. - продукция животного происхождения;. - объекты животноводства;. - ветеринарные препараты и биологические средства;. - ветеринарное оборудование и инструменты. |
| Организационно-управленческий | организация рабочего места при проведении ветеринарных мероприятий; контроль соблюдения ветеринарно-санитарных требований; ведение ветеринарной документации; учет выполненных ветеринарных мероприятий; использование информационных систем в области ветеринарии; обеспечение соблюдения правил хранения ветеринарных препаратов и материалов. | -ветеринарная документация;. - информационные системы ветеринарного учета;. - объекты животноводства;. - ветеринарные препараты и материалы;. - средства ветеринарного назначения. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - специалитет
4) Высшее - магистратура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Анализирует поставленную профессиональную задачу, выделяя её цель, условия, ограничения и возможные риски. Определяет несколько альтернативных способов решения одной и той же профессиональной задачи. Сравнивает альтернативные способы по заданным критериям (эффективность, экономичность, безопасность, этичность). Выбирает и обосновывает оптимальный для конкретного контекста способ решения. Корректирует выбранный способ действий при изменении исходных условий или получении новой информации. Демонстрирует умение применять выбранный способ на практике для достижения поставленной цели. Оценивает результат решения задачи и делает выводы для будущей профессиональной деятельности. | Знать: основные методы и подходы к решению профессиональных задач в ветеринарии; специфику различных контекстов профессиональной деятельности ветеринарного специалиста (клиническая практика, лабораторная диагностика, профилактическая работа, чрезвычайные ситуации); критерии выбора оптимального способа решения задачи в зависимости от конкретных условий и ограничений; нормативно-правовую базу и этические нормы, регулирующие профессиональную деятельность в области ветеринарии; Уметь: анализировать профессиональную задачу и определять её ключевые параметры; выявлять и оценивать возможные способы решения поставленной задачи с учётом различных контекстов (ресурсы, время, безопасность, эффективность); обосновывать выбор конкретного способа решения на основе анализа альтернатив и прогнозирования результатов; адаптировать выбранный способ решения к изменяющимся условиям и новым данным; Владеть: навыками применения алгоритмов и методик выбора решений в стандартных и нестандартных профессиональных ситуациях; практическим опытом выбора и реализации способов решения типовых задач ветеринарной практики; навыками корректировки выбранного способа действий на основе промежуточных результатов и обратной связи; |
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | Осуществляет целенаправленный поиск актуальной ветеринарной информации в профессиональных базах данных, научных электронных библиотеках и специализированных интернет-ресурсах. Применяет критерии оценки для определения достоверности, релевантности и научной обоснованности найденных источников информации. Использует современные информационные технологии и программные средства для анализа, систематизации и интерпретации данных в контексте конкретных профессиональных задач. Эффективно применяет инструменты обработки и визуализации данных (таблицы, графики, диаграммы) для представления результатов профессиональной деятельности. Создает профессиональную документацию (отчеты, истории болезни, протоколы исследований) с соблюдением установленных требований и с использованием современных программных средств. Демонстрирует способность интегрировать полученную информацию из различных источников для обоснования диагностических, лечебных и профилактических решений в ветеринарной практике. | Знать: основные принципы функционирования современных информационно-поисковых систем и баз данных в ветеринарной сфере; методы и критерии оценки достоверности, релевантности и актуальности ветеринарной информации из различных источников; современные программные средства и информационные технологии, применяемые для анализа, обработки и визуализации ветеринарных данных; нормативно-правовые акты и этические нормы, регулирующие использование информации в профессиональной ветеринарной деятельности; Уметь: эффективно осуществлять поиск специализированной ветеринарной информации с использованием современных поисковых систем, баз данных и профессиональных ресурсов; анализировать, систематизировать и интерпретировать полученную ветеринарную информацию для решения профессиональных задач; применять информационные технологии для обработки данных (статистических, клинических, лабораторных) в ветеринарной практике; оценивать достоверность и научную обоснованность источников ветеринарной информации; создавать и оформлять отчеты, презентации и другую документацию с использованием современных программных средств; Владеть: практическими навыками работы с профессиональными базами данных, электронными библиотеками и информационными системами в области ветеринарии; методами критического анализа и синтеза информации из различных источников для принятия профессиональных решений; навыками использования специализированного программного обеспечения для решения задач профессиональной ветеринарной деятельности. |
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Создает письменные документы (истории болезни, заключения, отчеты) в соответствии с требованиями официально-делового стиля и нормами русского языка. Ведет устные консультации с владельцами животных, доступно объясняя диагноз, план лечения и профилактические меры, учитывая уровень понимания клиента. Участвует в профессиональных обсуждениях (совещаниях, конференциях), четко формулируя мысли и аргументируя свою позицию на государственном языке. Адаптирует форму и содержание сообщения при общении с разными группами (коллеги, студенты, клиенты, представители государственных органов). Использует корректную профессиональную терминологию и избегает недопустимого жаргона в официальной коммуникации. Соблюдает нормы речевого этикета и культурные особенности общения в профессиональной и социальной среде Российской Федерации. Редактирует тексты профессионального назначения для устранения языковых ошибок и повышения ясности изложения. | Знать: нормы современного русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические) и правила речевого этикета; особенности устной и письменной речи, их сходства и различия; основные жанры официально-делового, научного и публицистического стилей, используемые в профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; культурные и социальные особенности коммуникации в Российской Федерации, влияющие на выбор языковых средств; требования к оформлению профессиональной документации (заключения, акты, отчеты, истории болезни животных) на государственном языке; Уметь: строить устные и письменные высказывания в соответствии с коммуникативной ситуацией, целями общения и нормами русского языка; анализировать и оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения ее эффективности и соответствия нормам; создавать тексты профессионального характера (инструкции, консультации для владельцев животных, отчеты) с учетом особенностей адресата и социального контекста; вести профессиональную дискуссию, аргументировать свою позицию, задавать вопросы и отвечать на них; адаптировать стиль и содержание сообщения при общении с коллегами, клиентами (владельцами животных), представителями контролирующих органов, учитывая их уровень подготовки и культурный бэкграунд; Владеть: навыками грамотного устного и письменного изложения информации на русском языке в рамках профессиональной деятельности; навыками редактирования собственных и чужих текстов с целью устранения речевых, грамматических и стилистических ошибок; способами эффективной вербальной и невербальной коммуникации при взаимодействии в профессиональной среде и с клиентами в сфере ветеринарии; навыками использования специальной терминологии и избегания профессионального жаргона при общении с неспециалистами; |
| ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения | Демонстрирует знание основных положений Конституции Российской Федерации и традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Проявляет уважительное отношение к культурному многообразию и историческому наследию народов России. Соблюдает нормы антикоррупционного поведения в учебной и профессиональной деятельности. Участвует в мероприятиях гражданско-патриотической направленности. Выстраивает конструктивное взаимодействие с представителями различных национальностей и конфессий. Анализирует социальные явления и процессы с позиции гражданской ответственности. Применяет на практике принципы гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений. Оценивает свои действия и решения с точки зрения соответствия традиционным российским духовно-нравственным ценностям. | Знать: основные положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы граждан; традиционные российские духовно-нравственные ценности, их роль в формировании гражданского общества и личности; основные принципы и нормы межнационального и межрелигиозного взаимодействия в Российской Федерации; законодательные основы и стандарты антикоррупционного поведения, ответственность за коррупционные правонарушения; историю и культуру народов России, их вклад в развитие страны; Уметь: анализировать социально значимые проблемы и процессы с позиции гражданской ответственности; проявлять уважение к культурному многообразию, традициям и обычаям народов России; применять на практике нормы антикоррупционного поведения в профессиональной и общественной деятельности; выстраивать конструктивное взаимодействие с представителями различных национальностей и конфессий; оценивать свои поступки и поведение с точки зрения соответствия традиционным российским духовно-нравственным ценностям; Владеть: навыками гражданско-патриотического поведения в различных жизненных ситуациях; способами гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений в профессиональном и социальном взаимодействии; методами противодействия коррупционным проявлениям в сфере профессиональной деятельности; |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Соблюдает требования экологической безопасности при утилизации биологических отходов и использовании ветеринарных препаратов. Применяет ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности. Оценивает влияние климатических факторов на эпизоотическую ситуацию и здоровье животных. Действует согласно установленным регламентам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора. Использует принципы бережливого производства для минимизации отходов ветеринарной практики. Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности при работе с животными и опасными веществами. Владеет методами оказания первой помощи при несчастных случаях на производстве. | Знать: основные принципы охраны окружающей среды и ресурсосбережения в ветеринарной деятельности; влияние климатических изменений на здоровье животных и эпизоотическую обстановку; правила безопасного обращения с биологическими и химическими отходами ветеринарного происхождения; нормативные требования по охране труда и технике безопасности при работе с животными и ветеринарными препаратами; основы бережливого производства и методы минимизации отходов в ветеринарной практике; порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при возникновении очагов особо опасных болезней животных; Уметь: применять экологически безопасные методы утилизации биологических отходов и ветеринарных препаратов; оценивать влияние ветеринарных мероприятий на окружающую среду; использовать ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности; планировать и проводить ветеринарные мероприятия с учетом принципов устойчивого развития; действовать согласно установленным алгоритмам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора; оказывать первую помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях на производстве; Владеть: навыками безопасной утилизации отходов ветеринарной деятельности; методами оценки экологических рисков при проведении ветеринарно-санитарных мероприятий; способами экономии ресурсов (воды, энергии, материалов) в процессе профессиональной деятельности; алгоритмами действий при различных типах чрезвычайных ситуаций в ветеринарии; навыками использования средств индивидуальной и коллективной защиты при работе в неблагоприятных условиях; |
| ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | Применяет комплексы физических упражнений для профилактики профессионального утомления в процессе выполнения ветеринарных манипуляций. Использует средства физической культуры для поддержания необходимого уровня физической подготовленности, обеспечивающего эффективную профессиональную деятельность. Владеет методами самоконтроля за физическим состоянием и уровнем подготовленности. Демонстрирует умение использовать физкультурные паузы и производственную гимнастику для восстановления работоспособности. Применяет знания о здоровом образе жизни для планирования режима труда и отдыха в профессиональной деятельности. Использует дыхательные упражнения и элементы релаксации для снятия психоэмоционального напряжения, возникающего в работе с животными. | Знать: основы анатомии и физиологии человека в контексте профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; принципы здорового образа жизни и его влияние на работоспособность и профессиональное долголетие; методы и средства физической культуры, направленные на профилактику профессиональных заболеваний и поддержание необходимого уровня физической подготовленности; основы рационального питания, режима труда и отдыха для специалистов ветеринарной службы; Уметь: применять комплексы физических упражнений для профилактики утомления и поддержания работоспособности в процессе профессиональной деятельности; использовать средства физической культуры для коррекции осанки, укрепления мышечного корсета и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата; составлять и реализовывать индивидуальные программы физической подготовки с учетом особенностей профессиональной деятельности ветеринара; контролировать физическое состояние и уровень подготовленности с помощью доступных методов самоконтроля; Владеть: навыками выполнения производственной гимнастики и физкультурных пауз в условиях ветеринарной клиники, лаборатории или хозяйства; методиками использования дыхательных упражнений и элементов лечебной физкультуры для снятия психоэмоционального напряжения; способами организации рабочего места и двигательного режима для минимизации негативного воздействия профессиональных факторов. |
| ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках | Использует профессиональную документацию на государственном языке для выполнения ветеринарных задач. Использует профессиональную документацию на иностранном языке для поиска актуальной информации в области ветеринарии. Составляет ветеринарные документы (например, истории болезни, протоколы, отчеты) на государственном языке в соответствии с установленными формами. Переводит основные термины и инструкции из зарубежной ветеринарной документации для применения в профессиональной деятельности. Оформляет документацию в соответствии с требованиями нормативных актов в сфере ветеринарии. | Знать: основные виды профессиональной документации в ветеринарии на государственном языке (русском); основные виды профессиональной документации в ветеринарии на иностранном языке (английском); терминологию и профессиональную лексику ветеринарной документации на государственном и иностранном языках; требования к оформлению ветеринарной документации согласно нормативным актам; Уметь: читать и понимать профессиональную ветеринарную документацию на государственном языке; читать и понимать профессиональную ветеринарную документацию на иностранном языке (английском); составлять основные виды ветеринарной документации на государственном языке; переводить ключевые термины и фразы из ветеринарной документации с иностранного языка на государственный и наоборот; Владеть: навыками работы с профессиональными словарями и справочниками на государственном и иностранном языках; навыками поиска и использования информации из зарубежных профессиональных источников; способами оформления ветеринарной документации в соответствии с установленными требованиями; |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
6. Форма аттестации и оценочные материалы
6.1 Оценка качества освоения Программы
Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.
Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.
Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.
Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.
Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.
При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.
Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).
Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.
На прохождение теста отводится 12.0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.
В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.
Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).
При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.
6.2 Оценочные материалы
Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.
Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).
Перечень вопросов Итоговой аттестации (для экзамена) формируется из перечней основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам (курсам, модулям) Программы.
Оценочные материалы включают следующие основные вопросы, выносимые на аттестацию:
- Какие современные методы визуализации используются в ветеринарной диагностике?
- Какова роль ПЦР-диагностики в выявлении инфекционных заболеваний у животных?
- Какие преимущества и недостатки имеют иммуноферментные анализы в ветеринарии?
- Опишите принцип работы ультразвукового исследования в диагностике заболеваний у животных.
- Какие биохимические анализы наиболее информативны для оценки состояния печени у животных?
- Как современные методы диагностики способствуют раннему выявлению онкологических заболеваний у животных?
- Какие технологии используются для проведения генетических тестов в ветеринарии?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. | Самост. работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основы клинической диагностики животных | 99 | 15 | 0 | 0 | 0 | 78 | 6 |
| Общие принципы клинической диагностики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Диагностика заболеваний нервной системы | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Диагностика инфекционных заболеваний | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Лабораторные методы в ветеринарии | 223 | 35 | 0 | 0 | 0 | 182 | 6 |
| Гематологические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Биохимические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Микробиологические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Паразитологические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Гистологические и цитологические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Иммунологические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Молекулярно-генетические исследования | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Инструментальная диагностика в ветеринарной практике | 99 | 15 | 0 | 0 | 0 | 78 | 6 |
| Ультразвуковая диагностика | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Рентгенологическая диагностика | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Эндоскопическая диагностика | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Интерпретация результатов диагностических исследований | 68 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 6 |
| Клиническая значимость результатов | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Ошибки и ограничения диагностики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Инновационные технологии в ветеринарной диагностике | 99 | 15 | 0 | 0 | 0 | 78 | 6 |
| Молекулярно-генетические методы диагностики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Иммунологические методы диагностики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Эндоскопические методы диагностики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 90 | 0 | 0 | 0 | 468 | 30 |
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) | Распределение учебного времени (количество часов) | |||||||
| Всего | Из них | Всего часов учебных занятий | В том числе | Время на самостоятельную работу | Итоговая аттестация | Резерв учебного времени | ||
| Выходные, праздничные дни | Учебное время | Учебные занятия по расписанию | Практика | |||||
| 100/600 | 0 | 100/600 | 600 | 120 | 0 | 468 | 12 | - |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 Модуль. Основы клинической диагностики животных | 99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Общие принципы клинической диагностики | 31 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Диагностика заболеваний нервной системы | 31 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Диагностика инфекционных заболеваний | 31 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 Модуль. Лабораторные методы в ветеринарии | 223 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Гематологические исследования | 31 | 3 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Биохимические исследования | 31 | 2 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Микробиологические исследования | 31 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Паразитологические исследования | 31 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Гистологические и цитологические исследования | 31 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иммунологические исследования | 31 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Молекулярно-генетические исследования | 31 | 3 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6 | 2 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 Модуль. Инструментальная диагностика в ветеринарной практике | 99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ультразвуковая диагностика | 31 | 2 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рентгенологическая диагностика | 31 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Эндоскопическая диагностика | 31 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6 | 5 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 Модуль. Интерпретация результатов диагностических исследований | 68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Клиническая значимость результатов | 31 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ошибки и ограничения диагностики | 31 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 Модуль. Инновационные технологии в ветеринарной диагностике | 99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Молекулярно-генетические методы диагностики | 31 | 3 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иммунологические методы диагностики | 31 | 2 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Эндоскопические методы диагностики | 31 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 12 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 600 |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы клинической диагностики животных»
10.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей знаний и навыков, необходимых для проведения клинической диагностики животных, включая сбор анамнеза, физикальное обследование и постановку предварительного диагноза.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение методов сбора анамнеза;- овладение техникой физикального обследования животных;
- формирование навыков постановки предварительного диагноза;
- изучение особенностей клинической диагностики различных видов животных;
- развитие умения интерпретировать результаты клинических исследований.
10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | Применяет комплексы физических упражнений для профилактики профессионального утомления в процессе выполнения ветеринарных манипуляций. Использует средства физической культуры для поддержания необходимого уровня физической подготовленности, обеспечивающего эффективную профессиональную деятельность. Владеет методами самоконтроля за физическим состоянием и уровнем подготовленности. Демонстрирует умение использовать физкультурные паузы и производственную гимнастику для восстановления работоспособности. Применяет знания о здоровом образе жизни для планирования режима труда и отдыха в профессиональной деятельности. Использует дыхательные упражнения и элементы релаксации для снятия психоэмоционального напряжения, возникающего в работе с животными. | Знать: основы анатомии и физиологии человека в контексте профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; принципы здорового образа жизни и его влияние на работоспособность и профессиональное долголетие; методы и средства физической культуры, направленные на профилактику профессиональных заболеваний и поддержание необходимого уровня физической подготовленности; основы рационального питания, режима труда и отдыха для специалистов ветеринарной службы; Уметь: применять комплексы физических упражнений для профилактики утомления и поддержания работоспособности в процессе профессиональной деятельности; использовать средства физической культуры для коррекции осанки, укрепления мышечного корсета и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата; составлять и реализовывать индивидуальные программы физической подготовки с учетом особенностей профессиональной деятельности ветеринара; контролировать физическое состояние и уровень подготовленности с помощью доступных методов самоконтроля; Владеть: навыками выполнения производственной гимнастики и физкультурных пауз в условиях ветеринарной клиники, лаборатории или хозяйства; методиками использования дыхательных упражнений и элементов лечебной физкультуры для снятия психоэмоционального напряжения; способами организации рабочего места и двигательного режима для минимизации негативного воздействия профессиональных факторов. |
| ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках | Использует профессиональную документацию на государственном языке для выполнения ветеринарных задач. Использует профессиональную документацию на иностранном языке для поиска актуальной информации в области ветеринарии. Составляет ветеринарные документы (например, истории болезни, протоколы, отчеты) на государственном языке в соответствии с установленными формами. Переводит основные термины и инструкции из зарубежной ветеринарной документации для применения в профессиональной деятельности. Оформляет документацию в соответствии с требованиями нормативных актов в сфере ветеринарии. | Знать: основные виды профессиональной документации в ветеринарии на государственном языке (русском); основные виды профессиональной документации в ветеринарии на иностранном языке (английском); терминологию и профессиональную лексику ветеринарной документации на государственном и иностранном языках; требования к оформлению ветеринарной документации согласно нормативным актам; Уметь: читать и понимать профессиональную ветеринарную документацию на государственном языке; читать и понимать профессиональную ветеринарную документацию на иностранном языке (английском); составлять основные виды ветеринарной документации на государственном языке; переводить ключевые термины и фразы из ветеринарной документации с иностранного языка на государственный и наоборот; Владеть: навыками работы с профессиональными словарями и справочниками на государственном и иностранном языках; навыками поиска и использования информации из зарубежных профессиональных источников; способами оформления ветеринарной документации в соответствии с установленными требованиями; |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 99 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 15 |
| лекции (Л) | 15 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 78 |
| Промежуточная аттестация | 6 |
| Общая трудоемкость | 99 |
10.4. Содержание учебной дисциплины
10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Общие принципы клинической диагностики | Анамнез Физикальное обследование Лабораторные исследования Инструментальные методы Дифференциальная диагностика |
| 2. | Диагностика заболеваний нервной системы | Неврологическое обследование Магнитно-резонансная томография Компьютерная томография Электроэнцефалография Исследование спинномозговой жидкости |
| 3. | Диагностика инфекционных заболеваний | Бактериологическое исследование ПЦР-диагностика Серологическое исследование Микроскопическое исследование Культивирование вирусов |
10.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Общие принципы клинической диагностики | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 2 | Диагностика заболеваний нервной системы | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 3 | Диагностика инфекционных заболеваний | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
10.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Клиническая микробиология для ветеринарных врачей : учебное пособие для вузов / под общей редакцией З. Ю. Хапцева, Э. Г. Донецкой. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 270 с. URL: https://urait.ru/viewer/klinicheskaya-mikrobiologiya-dlya-veterinarnyh-vrachey-559262#page/3 (дата обращения: 12.04.2026).
- Ветеринарная микробиология и микология: клинические аспекты : учебное пособие для среднего профессионального образования / под общей редакцией З. Ю. Хапцева, Э. Г. Донецкой. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 270 с. URL: https://urait.ru/viewer/veterinarnaya-mikrobiologiya-i-mikologiya-klinicheskie-aspekty-559263#page/2 (дата обращения: 12.04.2026).
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
10.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
10.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
10.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
10.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
10.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
10.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
10.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой метод диагностики является наиболее информативным для выявления заболеваний сердца у животных?
a) Аускультация
б) Пальпация
в) Перкуссия
г) Осмотр
2. Какие из перечисленных симптомов могут указывать на заболевание почек у животных?
a) Полиурия
б) Полидипсия
в) Анорексия
г) Гипертермия
3. Какой из перечисленных методов используется для диагностики заболеваний желудочно-кишечного тракта у животных?
a) УЗИ
б) Рентгенография
в) Эндоскопия
г) Все перечисленные
4. Какой показатель крови является наиболее важным для диагностики анемии у животных?
a) Гемоглобин
б) Лейкоциты
в) Тромбоциты
г) СОЭ
5. Какие из перечисленных заболеваний могут быть диагностированы с помощью микроскопии мазка крови?
a) Бабезиоз
б) Лейкоз
в) Дирофиляриоз
г) Панлейкопения
6. Какой метод диагностики используется для выявления заболеваний опорно-двигательного аппарата у животных?
a) Рентгенография
б) МРТ
в) УЗИ
г) КТ
7. Какие из перечисленных симптомов характерны для заболеваний печени у животных?
a) Желтуха
б) Асцит
в) Гематурия
г) Полиурия
8. Какой из перечисленных анализов является наиболее информативным для диагностики заболеваний поджелудочной железы у животных?
a) Биохимический анализ крови
б) Общий анализ крови
в) Анализ мочи
г) Копрограмма
9. Какие из перечисленных методов диагностики используются для выявления инфекционных заболеваний у животных?
a) ПЦР
б) ИФА
в) Бактериологический посев
г) Все перечисленные
10. Какой симптом является наиболее характерным для заболеваний мочевыделительной системы у животных?
a) Гематурия
б) Диарея
в) Рвота
г) Кашель
11. Какой из перечисленных методов диагностики позволяет оценить функцию щитовидной железы у животных?
a) Анализ на ТТГ
б) Общий анализ крови
в) УЗИ
г) Рентгенография
12. Какие из перечисленных заболеваний могут быть диагностированы с помощью рентгенографии грудной клетки у животных?
a) Пневмония
б) Кардиомегалия
в) Бронхит
г) Все перечисленные
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Лабораторные методы в ветеринарии»
11.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей знаний и навыков по применению лабораторных методов диагностики в ветеринарии, включая современные технологии и интерпретацию результатов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных лабораторных методов диагностики заболеваний животных;- овладение техникой проведения лабораторных исследований;
- формирование навыков интерпретации результатов лабораторных анализов;
- изучение современных технологий в лабораторной диагностике;
- развитие умения применять лабораторные методы в практической ветеринарии.
11.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Соблюдает требования экологической безопасности при утилизации биологических отходов и использовании ветеринарных препаратов. Применяет ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности. Оценивает влияние климатических факторов на эпизоотическую ситуацию и здоровье животных. Действует согласно установленным регламентам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора. Использует принципы бережливого производства для минимизации отходов ветеринарной практики. Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности при работе с животными и опасными веществами. Владеет методами оказания первой помощи при несчастных случаях на производстве. | Знать: основные принципы охраны окружающей среды и ресурсосбережения в ветеринарной деятельности; влияние климатических изменений на здоровье животных и эпизоотическую обстановку; правила безопасного обращения с биологическими и химическими отходами ветеринарного происхождения; нормативные требования по охране труда и технике безопасности при работе с животными и ветеринарными препаратами; основы бережливого производства и методы минимизации отходов в ветеринарной практике; порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при возникновении очагов особо опасных болезней животных; Уметь: применять экологически безопасные методы утилизации биологических отходов и ветеринарных препаратов; оценивать влияние ветеринарных мероприятий на окружающую среду; использовать ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности; планировать и проводить ветеринарные мероприятия с учетом принципов устойчивого развития; действовать согласно установленным алгоритмам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора; оказывать первую помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях на производстве; Владеть: навыками безопасной утилизации отходов ветеринарной деятельности; методами оценки экологических рисков при проведении ветеринарно-санитарных мероприятий; способами экономии ресурсов (воды, энергии, материалов) в процессе профессиональной деятельности; алгоритмами действий при различных типах чрезвычайных ситуаций в ветеринарии; навыками использования средств индивидуальной и коллективной защиты при работе в неблагоприятных условиях; |
| ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | Применяет комплексы физических упражнений для профилактики профессионального утомления в процессе выполнения ветеринарных манипуляций. Использует средства физической культуры для поддержания необходимого уровня физической подготовленности, обеспечивающего эффективную профессиональную деятельность. Владеет методами самоконтроля за физическим состоянием и уровнем подготовленности. Демонстрирует умение использовать физкультурные паузы и производственную гимнастику для восстановления работоспособности. Применяет знания о здоровом образе жизни для планирования режима труда и отдыха в профессиональной деятельности. Использует дыхательные упражнения и элементы релаксации для снятия психоэмоционального напряжения, возникающего в работе с животными. | Знать: основы анатомии и физиологии человека в контексте профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; принципы здорового образа жизни и его влияние на работоспособность и профессиональное долголетие; методы и средства физической культуры, направленные на профилактику профессиональных заболеваний и поддержание необходимого уровня физической подготовленности; основы рационального питания, режима труда и отдыха для специалистов ветеринарной службы; Уметь: применять комплексы физических упражнений для профилактики утомления и поддержания работоспособности в процессе профессиональной деятельности; использовать средства физической культуры для коррекции осанки, укрепления мышечного корсета и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата; составлять и реализовывать индивидуальные программы физической подготовки с учетом особенностей профессиональной деятельности ветеринара; контролировать физическое состояние и уровень подготовленности с помощью доступных методов самоконтроля; Владеть: навыками выполнения производственной гимнастики и физкультурных пауз в условиях ветеринарной клиники, лаборатории или хозяйства; методиками использования дыхательных упражнений и элементов лечебной физкультуры для снятия психоэмоционального напряжения; способами организации рабочего места и двигательного режима для минимизации негативного воздействия профессиональных факторов. |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
11.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 223 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 35 |
| лекции (Л) | 35 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 182 |
| Промежуточная аттестация | 6 |
| Общая трудоемкость | 223 |
11.4. Содержание учебной дисциплины
11.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Гематологические исследования | Общий анализ крови Биохимический анализ крови Коагулограмма Иммуногематологические исследования Цитологическое исследование крови |
| 2. | Биохимические исследования | Исследование ферментов Исследование белков Исследование липидов Исследование углеводов Исследование электролитов Исследование гормонов |
| 3. | Микробиологические исследования | Бактериологические исследования Микологическое исследование Вирусологические исследования Определение чувствительности к антибиотикам Молекулярно-биологические методы диагностики |
| 4. | Паразитологические исследования | Исследование на гельминты Исследование на простейшие Исследование на эктопаразиты Серологическая диагностика паразитозов Копрологические исследования |
| 5. | Гистологические и цитологические исследования | Гистологическое исследование тканей Цитологическое исследование мазков Иммуногистохимические исследования Электронная микроскопия Морфометрические исследования |
| 6. | Иммунологические исследования | Иммуноферментный анализ Реакция агглютинации Реакция преципитации Иммуноблотинг Исследование иммунного статуса |
| 7. | Молекулярно-генетические исследования | ПЦР-диагностика Секвенирование ДНК Гибридизация нуклеиновых кислот Генетическое типирование Исследование экспрессии генов |
11.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Гематологические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 2 | Биохимические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 3 | Микробиологические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 4 | Паразитологические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 5 | Гистологические и цитологические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 6 | Иммунологические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 7 | Молекулярно-генетические исследования | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
11.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Клиническая гематология животных: Учебное пособие / Д.Р. Амиров, Б.Ф. Тамимдаров, А.Р. Шагеева. - Казань: Центр информационных технологий КГАВМ, 2020. - 134с. URL: https://kazanveterinary.ru/wp-content/uploads/2020/11/Клиническая гематология животных.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Б.Д. Кальницкий / МЕТОДЫ БИОХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА / 1997 / 221 с. URL: http://bifip.ru/attachments/article/76/Методы биохимического анализа (справочное пособие). Боровск Изд. ВНИИФБиП, 1997.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Литвинова, З.А. Общая микробиология: учебное пособие по дисциплине «Основы микробиологии» для обучающихся по спец. 36.02.01 Ветеринария / З. А. Литвинова ; Дальневост. гос. аграр. ун-т, ФСПО. – Благовещенск: Издво Дальневосточного ГАУ, 2018. –109 с. URL: http://irbis.dalgau.ru/DigitalLibrary/UMM_spo/408.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Общая паразитология и гельминтология : учебное пособие / сост.: А.Н Тазаян ; Донской ГАУ. – Персиановский : Донской ГАУ, 2019. - 159 с. URL: https://www.dongau.ru/obuchenie/nauchnaya-biblioteka/Ucheb_posobiya/2019/Общая_паразитология_Тазаян_АН_2019_159 с.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Хасанова М.А. Гистология и патогистотехника: Учебное пособие - Костанай: КРУ имени А. Байтурсынова, 2021.- 65 с. URL: https://ksu.edu.kz/files/TB/book/vet/gistologiya_i_patogistotehnika_uchebnoe_posobie_gotovoe_1.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Литвинова, З.А. Иммунология: учебно-методическое пособие для лабораторных занятий / сост. З.А. Литвинова, Н.А. Землянская. – Благовещенск: ДальГАУ, 2015. – 47 с. URL: http://irbis.dalgau.ru/DigitalLibrary/UMM_vo/365.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Молекулярно-генетические исследования сельскохозяйственных животных методом ПЦР-ПДРФ : учебное пособие / Л.В. Гетманцева [и др.] ; Донской ГАУ. – Персиановский : Донской ГАУ, 2018. – 119 с. URL: https://www.dongau.ru/obuchenie/nauchnaya-biblioteka/Ucheb_posobiya/Молекулярно-генетические..._Гетманцева_ЛВ_2018_119 с..pdf (дата обращения: 12.04.2026).
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
11.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
11.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
11.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
11.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
11.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
11.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
11.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой метод используется для определения количества эритроцитов в крови?
a) Гемоглобинометрия
б) Гематокритный метод
в) Камера Горяева
г) Биохимический анализ
2. Какие из перечисленных методов относятся к биохимическим исследованиям крови?
a) Определение уровня глюкозы
б) Подсчет лейкоцитарной формулы
в) Определение уровня креатинина
г) Микроскопия мазка крови
3. Для чего используется метод ПЦР в ветеринарии?
a) Для определения группы крови
б) Для диагностики инфекционных заболеваний
в) Для измерения уровня гормонов
г) Для подсчета количества тромбоцитов
4. Какой препарат используется для окраски мазков крови?
a) Йод
б) Метиленовый синий
в) Фуксин
г) Бриллиантовый зеленый
5. Какие из перечисленных анализов относятся к общеклиническим?
a) Анализ мочи
б) Биохимия крови
в) Копрологическое исследование
г) ПЦР
6. Какой метод используется для определения уровня белка в крови?
a) Рефрактометрия
б) Гемоглобинометрия
в) Гематокритный метод
г) Микроскопия
7. Для чего в ветеринарии применяется ультразвуковое исследование?
a) Для диагностики заболеваний сердца
б) Для определения уровня глюкозы
в) Для подсчета эритроцитов
г) Для окраски мазков крови
8. Какое исследование позволяет выявить наличие паразитов в организме животного?
a) Общий анализ крови
б) Копрологическое исследование
в) Биохимический анализ крови
г) УЗИ
9. Какой из методов позволяет определить чувствительность бактерий к антибиотикам?
a) ПЦР
б) Микробиологический посев
в) ИФА
г) Гематологический анализ
10. Какое оборудование используется для проведения биохимического анализа крови?
a) Микроскоп
б) Биохимический анализатор
в) Гематологический анализатор
г) Рефрактометр
11. Какой метод диагностики используется для выявления вирусных заболеваний?
a) Общий анализ крови
б) ПЦР
в) Биохимический анализ крови
г) Копрологическое исследование
12. Какой показатель крови является маркером воспаления?
a) Гемоглобин
б) Лейкоциты
в) Тромбоциты
г) Глюкоза
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Инструментальная диагностика в ветеринарной практике»
12.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей компетенций, необходимых для применения современных инструментальных методов диагностики в ветеринарной практике, включая умение выбирать и интерпретировать результаты исследований.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов работы и возможностей современных инструментальных диагностических аппаратов;- овладение методиками проведения инструментальных исследований у животных;
- формирование навыков интерпретации результатов инструментальной диагностики;
- изучение особенностей применения инструментальных методов диагностики у различных видов животных;
- развитие умения использовать инструментальную диагностику для постановки точного диагноза.
12.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Создает письменные документы (истории болезни, заключения, отчеты) в соответствии с требованиями официально-делового стиля и нормами русского языка. Ведет устные консультации с владельцами животных, доступно объясняя диагноз, план лечения и профилактические меры, учитывая уровень понимания клиента. Участвует в профессиональных обсуждениях (совещаниях, конференциях), четко формулируя мысли и аргументируя свою позицию на государственном языке. Адаптирует форму и содержание сообщения при общении с разными группами (коллеги, студенты, клиенты, представители государственных органов). Использует корректную профессиональную терминологию и избегает недопустимого жаргона в официальной коммуникации. Соблюдает нормы речевого этикета и культурные особенности общения в профессиональной и социальной среде Российской Федерации. Редактирует тексты профессионального назначения для устранения языковых ошибок и повышения ясности изложения. | Знать: нормы современного русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические) и правила речевого этикета; особенности устной и письменной речи, их сходства и различия; основные жанры официально-делового, научного и публицистического стилей, используемые в профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; культурные и социальные особенности коммуникации в Российской Федерации, влияющие на выбор языковых средств; требования к оформлению профессиональной документации (заключения, акты, отчеты, истории болезни животных) на государственном языке; Уметь: строить устные и письменные высказывания в соответствии с коммуникативной ситуацией, целями общения и нормами русского языка; анализировать и оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения ее эффективности и соответствия нормам; создавать тексты профессионального характера (инструкции, консультации для владельцев животных, отчеты) с учетом особенностей адресата и социального контекста; вести профессиональную дискуссию, аргументировать свою позицию, задавать вопросы и отвечать на них; адаптировать стиль и содержание сообщения при общении с коллегами, клиентами (владельцами животных), представителями контролирующих органов, учитывая их уровень подготовки и культурный бэкграунд; Владеть: навыками грамотного устного и письменного изложения информации на русском языке в рамках профессиональной деятельности; навыками редактирования собственных и чужих текстов с целью устранения речевых, грамматических и стилистических ошибок; способами эффективной вербальной и невербальной коммуникации при взаимодействии в профессиональной среде и с клиентами в сфере ветеринарии; навыками использования специальной терминологии и избегания профессионального жаргона при общении с неспециалистами; |
| ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения | Демонстрирует знание основных положений Конституции Российской Федерации и традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Проявляет уважительное отношение к культурному многообразию и историческому наследию народов России. Соблюдает нормы антикоррупционного поведения в учебной и профессиональной деятельности. Участвует в мероприятиях гражданско-патриотической направленности. Выстраивает конструктивное взаимодействие с представителями различных национальностей и конфессий. Анализирует социальные явления и процессы с позиции гражданской ответственности. Применяет на практике принципы гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений. Оценивает свои действия и решения с точки зрения соответствия традиционным российским духовно-нравственным ценностям. | Знать: основные положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы граждан; традиционные российские духовно-нравственные ценности, их роль в формировании гражданского общества и личности; основные принципы и нормы межнационального и межрелигиозного взаимодействия в Российской Федерации; законодательные основы и стандарты антикоррупционного поведения, ответственность за коррупционные правонарушения; историю и культуру народов России, их вклад в развитие страны; Уметь: анализировать социально значимые проблемы и процессы с позиции гражданской ответственности; проявлять уважение к культурному многообразию, традициям и обычаям народов России; применять на практике нормы антикоррупционного поведения в профессиональной и общественной деятельности; выстраивать конструктивное взаимодействие с представителями различных национальностей и конфессий; оценивать свои поступки и поведение с точки зрения соответствия традиционным российским духовно-нравственным ценностям; Владеть: навыками гражданско-патриотического поведения в различных жизненных ситуациях; способами гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений в профессиональном и социальном взаимодействии; методами противодействия коррупционным проявлениям в сфере профессиональной деятельности; |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
12.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 99 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 15 |
| лекции (Л) | 15 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 78 |
| Промежуточная аттестация | 6 |
| Общая трудоемкость | 99 |
12.4. Содержание учебной дисциплины
12.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Ультразвуковая диагностика | Ультразвуковое исследование сердца Ультразвуковое исследование брюшной полости Ультразвуковое исследование почек Ультразвуковое исследование печени Ультразвуковое исследование репродуктивных органов |
| 2. | Рентгенологическая диагностика | Рентгенография грудной клетки Рентгенография брюшной полости Рентгенография конечностей Рентгенография позвоночника Рентгенография черепа |
| 3. | Эндоскопическая диагностика | Гастроскопия Колоноскопия Бронхоскопия Цистоскопия Лапароскопия |
12.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Ультразвуковая диагностика | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 2 | Рентгенологическая диагностика | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 3 | Эндоскопическая диагностика | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
12.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- УЗИ - диагностика: методические указания по выполнению лабораторных работ для специальности 36.05.01 – Ветеринария. /Сост. А.А. Волков, Т.А. Кашутина. – Саратов, изд-во ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ», 2017. – 114 с. URL: https://www.vavilovsar.ru/files/pages/37404/1534381495_МУ_ЛЗ.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Инструментальные методы диагностики: метод. указания по выполнению лабораторных работ для студентов специальности 36.05.01 Ветеринария /Сост.: Анникова Л.В., Кудинов А.В., Козлов С.В.//ФГБОУ ВО «Саратовский ГАУ». – Саратов, 2016. – 167 с. URL: https://www.vavilovsar.ru/files/pages/27384/14697004605.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Дьяченко И.А., Сабирзянова Л.И. / ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОБАК И КОШЕК С ПАТОЛОГИЯМИ ДЫХАТЕЛЬНОГО АППАРАТА / 4 с. URL: https://repo.vsavm.by/bitstream/123456789/25256/1/k-2024-266286-19-22.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Курдеко А.П. / ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ: ИСТОРИЯ, СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ / 2015 / 5 с. URL: https://rep.vsu.by/bitstream/123456789/28240/1/Эндоскоп. исслед..pdf (дата обращения: 12.04.2026).
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
12.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
12.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
12.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
12.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
12.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
12.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
12.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой метод инструментальной диагностики используется для визуализации внутренних органов?
a) Ультразвуковое исследование
б) Анализ крови
в) Пальпация
г) Рентгенография
2. Какие из перечисленных инструментов используются в эндоскопии?
a) Стетоскоп
б) Эндоскоп
в) Термометр
г) Отоскоп
3. Для чего применяется электрокардиография в ветеринарии?
a) Для исследования желудочно-кишечного тракта
б) Для оценки состояния сердца
в) Для диагностики заболеваний кожи
г) Для измерения температуры тела
4. Какие преимущества имеет МРТ перед другими методами диагностики?
a) Высокая детализация изображения
б) Отсутствие необходимости в анестезии
в) Низкая стоимость
г) Возможность проведения в любых условиях
5. Какой вид диагностики позволяет выявить переломы у животных?
a) УЗИ
б) Рентген
в) Анализ мочи
г) ЭКГ
6. Какое оборудование используется для проведения ультразвукового исследования?
a) Ультразвуковой сканер
б) Микроскоп
в) Тонометр
г) Глюкометр
7. Что позволяет определить биохимический анализ крови?
a) Уровень глюкозы
б) Наличие паразитов
в) Состояние костной ткани
г) Функцию печени и почек
8. Какой метод диагностики используется для выявления заболеваний уха у животных?
a) Отоскопия
б) Кардиография
в) Рентгенография
г) Ультразвуковое исследование
9. Какие из перечисленных методов относятся к инструментальной диагностике?
a) Аускультация
б) Рентгенография
в) Пальпация
г) УЗИ
10. Для чего используется допплерография в ветеринарии?
a) Для исследования кровотока
б) Для диагностики переломов
в) Для анализа мочи
г) Для измерения температуры
11. Какие заболевания можно выявить с помощью рентгенографии?
a) Переломы
б) Заболевания сердца
в) Болезни почек
г) Опухоли
12. Какой метод диагностики позволяет оценить функцию легких?
a) Спирометрия
б) ЭКГ
в) УЗИ
г) Анализ крови
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Интерпретация результатов диагностических исследований»
13.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей компетенций по интерпретации результатов современных диагностических исследований в ветеринарии, включая анализ и оценку данных для постановки точного диагноза.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов анализа результатов лабораторных и инструментальных исследований;- овладение навыками оценки диагностических данных с учетом клинической картины заболевания;
- формирование умения дифференцировать патологические состояния на основе результатов диагностики;
- изучение методов корреляции данных различных исследований для комплексной оценки состояния животного;
- развитие способности к критическому анализу диагностической информации для принятия обоснованных клинических решений.
13.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | Осуществляет целенаправленный поиск актуальной ветеринарной информации в профессиональных базах данных, научных электронных библиотеках и специализированных интернет-ресурсах. Применяет критерии оценки для определения достоверности, релевантности и научной обоснованности найденных источников информации. Использует современные информационные технологии и программные средства для анализа, систематизации и интерпретации данных в контексте конкретных профессиональных задач. Эффективно применяет инструменты обработки и визуализации данных (таблицы, графики, диаграммы) для представления результатов профессиональной деятельности. Создает профессиональную документацию (отчеты, истории болезни, протоколы исследований) с соблюдением установленных требований и с использованием современных программных средств. Демонстрирует способность интегрировать полученную информацию из различных источников для обоснования диагностических, лечебных и профилактических решений в ветеринарной практике. | Знать: основные принципы функционирования современных информационно-поисковых систем и баз данных в ветеринарной сфере; методы и критерии оценки достоверности, релевантности и актуальности ветеринарной информации из различных источников; современные программные средства и информационные технологии, применяемые для анализа, обработки и визуализации ветеринарных данных; нормативно-правовые акты и этические нормы, регулирующие использование информации в профессиональной ветеринарной деятельности; Уметь: эффективно осуществлять поиск специализированной ветеринарной информации с использованием современных поисковых систем, баз данных и профессиональных ресурсов; анализировать, систематизировать и интерпретировать полученную ветеринарную информацию для решения профессиональных задач; применять информационные технологии для обработки данных (статистических, клинических, лабораторных) в ветеринарной практике; оценивать достоверность и научную обоснованность источников ветеринарной информации; создавать и оформлять отчеты, презентации и другую документацию с использованием современных программных средств; Владеть: практическими навыками работы с профессиональными базами данных, электронными библиотеками и информационными системами в области ветеринарии; методами критического анализа и синтеза информации из различных источников для принятия профессиональных решений; навыками использования специализированного программного обеспечения для решения задач профессиональной ветеринарной деятельности. |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Соблюдает требования экологической безопасности при утилизации биологических отходов и использовании ветеринарных препаратов. Применяет ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности. Оценивает влияние климатических факторов на эпизоотическую ситуацию и здоровье животных. Действует согласно установленным регламентам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора. Использует принципы бережливого производства для минимизации отходов ветеринарной практики. Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности при работе с животными и опасными веществами. Владеет методами оказания первой помощи при несчастных случаях на производстве. | Знать: основные принципы охраны окружающей среды и ресурсосбережения в ветеринарной деятельности; влияние климатических изменений на здоровье животных и эпизоотическую обстановку; правила безопасного обращения с биологическими и химическими отходами ветеринарного происхождения; нормативные требования по охране труда и технике безопасности при работе с животными и ветеринарными препаратами; основы бережливого производства и методы минимизации отходов в ветеринарной практике; порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при возникновении очагов особо опасных болезней животных; Уметь: применять экологически безопасные методы утилизации биологических отходов и ветеринарных препаратов; оценивать влияние ветеринарных мероприятий на окружающую среду; использовать ресурсосберегающие технологии в повседневной профессиональной деятельности; планировать и проводить ветеринарные мероприятия с учетом принципов устойчивого развития; действовать согласно установленным алгоритмам при возникновении чрезвычайных ситуаций на объектах ветеринарного надзора; оказывать первую помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях на производстве; Владеть: навыками безопасной утилизации отходов ветеринарной деятельности; методами оценки экологических рисков при проведении ветеринарно-санитарных мероприятий; способами экономии ресурсов (воды, энергии, материалов) в процессе профессиональной деятельности; алгоритмами действий при различных типах чрезвычайных ситуаций в ветеринарии; навыками использования средств индивидуальной и коллективной защиты при работе в неблагоприятных условиях; |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
13.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 68 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 10 |
| лекции (Л) | 10 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 52 |
| Промежуточная аттестация | 6 |
| Общая трудоемкость | 68 |
13.4. Содержание учебной дисциплины
13.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Клиническая значимость результатов | Референсные значения Патологические отклонения Динамика показателей Влияние внешних факторов Прогностическая ценность |
| 2. | Ошибки и ограничения диагностики | Ложноположительные результаты Ложноотрицательные результаты Технические погрешности Интерпретационные ошибки Ограничения методов |
13.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Клиническая значимость результатов | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 2 | Ошибки и ограничения диагностики | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
13.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Клиническая гематология животных: Учебное пособие / Д.Р. Амиров, Б.Ф. Тамимдаров, А.Р. Шагеева. - Казань: Центр информационных технологий КГАВМ, 2020. - 134с. URL: https://kazanveterinary.ru/wp-content/uploads/2020/11/Клиническая гематология животных.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Молекулярно-генетические исследования сельскохозяйственных животных методом ПЦР-ПДРФ : учебное пособие / Л.В. Гетманцева [и др.] ; Донской ГАУ. – Персиановский : Донской ГАУ, 2018. – 119 с. URL: https://www.dongau.ru/obuchenie/nauchnaya-biblioteka/Ucheb_posobiya/Молекулярно-генетические..._Гетманцева_ЛВ_2018_119 с..pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- М.О. Гомзикова, А.Г. Маланьева, З.Ю. Сираева / ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ БИОМЕДИЦИНСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ЛАБОРАТОРНЫХ ЖИВОТНЫХ / 2021 / 124 с. URL: https://kpfu.ru/staff_files/F1526909814/UP_Osnovy_provedeniya_issledovanij_na_zhivotnykh_25.04.21.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Учебно-методическое пособие для студентов факультета технологий животноводства и ветеринарной медицины по специальности 36.05.01 Ветеринария, направлению подготовки 36.03.01 Ветеринарносанитарная экспертиза / А.А. Гарганчук, К.А. Дмитриев, – Смоленск: ФГБОУ ВО Смоленская ГСХА, 2023. –53с. URL: https://sgsha.ru/sgsha/biblioteka/БРУЦЕЛЛЕЗ Учебно методическое пособие.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
13.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
13.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
13.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
13.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
13.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
13.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
13.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что означает повышение уровня лейкоцитов в общем анализе крови?
a) Наличие воспалительного процесса
б) Обезвоживание организма
в) Анемия
г) Гипергликемия
2. Какие из перечисленных показателей биохимического анализа крови могут указывать на нарушение функции печени?
a) АЛТ и АСТ
б) Глюкоза
в) Креатинин
г) Мочевина
3. Какой из перечисленных маркеров используется для диагностики инфаркта миокарда?
a) Тропонин
б) Гемоглобин
в) Билирубин
г) Фибриноген
4. Что может свидетельствовать о наличии инфекции в общем анализе мочи?
a) Повышенное количество лейкоцитов
б) Наличие глюкозы
в) Высокий удельный вес
г) Наличие кетоновых тел
5. Какие изменения в ЭКГ характерны для гиперкалиемии?
a) Высокие остроконечные зубцы T
б) Удлинение интервала QT
в) Депрессия сегмента ST
г) Укорочение интервала PR
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационные технологии в ветеринарной диагностике»
14.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей компетенций в области применения инновационных технологий для диагностики заболеваний животных, включая освоение современных методов и инструментов, а также развитие навыков их практического использования в ветеринарной практике.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение современных инновационных технологий в ветеринарной диагностике;- овладение методами применения инновационных технологий для диагностики заболеваний животных;
- развитие навыков анализа и интерпретации данных, полученных с использованием инновационных диагностических технологий;
- изучение особенностей использования инновационных технологий в диагностике различных видов животных;
- формирование умения выбирать наиболее эффективные инновационные технологии для решения конкретных диагностических задач.
14.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов | ||
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) | ||
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление | ||
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Анализирует поставленную профессиональную задачу, выделяя её цель, условия, ограничения и возможные риски. Определяет несколько альтернативных способов решения одной и той же профессиональной задачи. Сравнивает альтернативные способы по заданным критериям (эффективность, экономичность, безопасность, этичность). Выбирает и обосновывает оптимальный для конкретного контекста способ решения. Корректирует выбранный способ действий при изменении исходных условий или получении новой информации. Демонстрирует умение применять выбранный способ на практике для достижения поставленной цели. Оценивает результат решения задачи и делает выводы для будущей профессиональной деятельности. | Знать: основные методы и подходы к решению профессиональных задач в ветеринарии; специфику различных контекстов профессиональной деятельности ветеринарного специалиста (клиническая практика, лабораторная диагностика, профилактическая работа, чрезвычайные ситуации); критерии выбора оптимального способа решения задачи в зависимости от конкретных условий и ограничений; нормативно-правовую базу и этические нормы, регулирующие профессиональную деятельность в области ветеринарии; Уметь: анализировать профессиональную задачу и определять её ключевые параметры; выявлять и оценивать возможные способы решения поставленной задачи с учётом различных контекстов (ресурсы, время, безопасность, эффективность); обосновывать выбор конкретного способа решения на основе анализа альтернатив и прогнозирования результатов; адаптировать выбранный способ решения к изменяющимся условиям и новым данным; Владеть: навыками применения алгоритмов и методик выбора решений в стандартных и нестандартных профессиональных ситуациях; практическим опытом выбора и реализации способов решения типовых задач ветеринарной практики; навыками корректировки выбранного способа действий на основе промежуточных результатов и обратной связи; |
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Создает письменные документы (истории болезни, заключения, отчеты) в соответствии с требованиями официально-делового стиля и нормами русского языка. Ведет устные консультации с владельцами животных, доступно объясняя диагноз, план лечения и профилактические меры, учитывая уровень понимания клиента. Участвует в профессиональных обсуждениях (совещаниях, конференциях), четко формулируя мысли и аргументируя свою позицию на государственном языке. Адаптирует форму и содержание сообщения при общении с разными группами (коллеги, студенты, клиенты, представители государственных органов). Использует корректную профессиональную терминологию и избегает недопустимого жаргона в официальной коммуникации. Соблюдает нормы речевого этикета и культурные особенности общения в профессиональной и социальной среде Российской Федерации. Редактирует тексты профессионального назначения для устранения языковых ошибок и повышения ясности изложения. | Знать: нормы современного русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические) и правила речевого этикета; особенности устной и письменной речи, их сходства и различия; основные жанры официально-делового, научного и публицистического стилей, используемые в профессиональной деятельности ветеринарного специалиста; культурные и социальные особенности коммуникации в Российской Федерации, влияющие на выбор языковых средств; требования к оформлению профессиональной документации (заключения, акты, отчеты, истории болезни животных) на государственном языке; Уметь: строить устные и письменные высказывания в соответствии с коммуникативной ситуацией, целями общения и нормами русского языка; анализировать и оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения ее эффективности и соответствия нормам; создавать тексты профессионального характера (инструкции, консультации для владельцев животных, отчеты) с учетом особенностей адресата и социального контекста; вести профессиональную дискуссию, аргументировать свою позицию, задавать вопросы и отвечать на них; адаптировать стиль и содержание сообщения при общении с коллегами, клиентами (владельцами животных), представителями контролирующих органов, учитывая их уровень подготовки и культурный бэкграунд; Владеть: навыками грамотного устного и письменного изложения информации на русском языке в рамках профессиональной деятельности; навыками редактирования собственных и чужих текстов с целью устранения речевых, грамматических и стилистических ошибок; способами эффективной вербальной и невербальной коммуникации при взаимодействии в профессиональной среде и с клиентами в сфере ветеринарии; навыками использования специальной терминологии и избегания профессионального жаргона при общении с неспециалистами; |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: | ||
| ОПК-1 Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач | Демонстрирует знание теоретических основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Применяет методы наблюдения, классификации, анализа воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях. | Знать: - теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования. Уметь: - применять методы наблюдения и классификации биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания. Владеть: - навыком осуществления мониторинга биоресурсов и мероприятий по их охране; - навыком использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания. |
| ОПК-2 Способен применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания | Использует физико-химические методы исследования макромолекул, методы исследования и анализа живых систем. Работает с клетками и культурами клеток, макромолекулами. | Знать: - основные системы жизнеобеспечения и гомеостатической регуляции жизненных функций у растений и у животных, способы восприятия, хранения и передачи информации, ориентируется в современных методических подходах, концепциях и проблемах физиологии, цитологии, биохимии, биофизики. Уметь: - осуществлять выбор методов, адекватных для решения исследовательской задачи; - выявлять связи физиологического состояния объекта с факторами окружающей среды. Владеть: - навыком применения экспериментальных методов для оценки состояния живых объектов. |
| ОПК-8 Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты | Демонстрирует знания основных типов экспедиционного и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности и условия его содержания, работы с ним с учетом требований биоэтики. Анализирует и критически оценивает развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составляет план решения поставленной задачи, выбирает и модифицирует методические приемы. Использует современное оборудование в полевых и лабораторных условиях, способен грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы. | Знать: - основные типы биологического и лабораторного оборудования, особенности выбранного объекта профессиональной деятельности, условия его содержания и работы с ним с учетом требований биоэтики. Умеет: - анализировать и критически оценивать развитие научных идей, на основе имеющихся ресурсов составить план решения поставленной задачи, выбрать и модифицировать методические приемы. Владеть: - навыками использования современного оборудования в полевых и лабораторных условиях, способностью грамотно обосновать поставленные задачи в контексте современного состояния проблемы, способностью использовать математические методы оценивания гипотез, обработки экспериментальных данных, математического моделирования биологических процессов и адекватно оценить достоверность и значимость полученных результатов, представить их в широкой аудитории и вести дискуссию. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: педагогический | |||
| Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| Объект или область знания: реализация образовательных программ по биологии; формирование естественнонаучного мышления и экологической культуры; разработка учебно-методических материалов и цифровых ресурсов; организация практикумов, лабораторных и полевых занятий; оценка образовательных результатов и сопровождение обучающихся. | |||
| ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ | Владеет навыками работы на оборудовании для изучения биологических объектов; информацией по использованию основных типов лабораторного и полевого оборудования; методами исследования живых систем, математическими методами обработки результатов навыками работы на современной оргтехнике, компьютерах и компьютерных сетях; принципами работы современной аппаратуры и оборудования. | Знать: возможности и области использования аппаратуры и оборудования для выполнения биологических исследований; принципы работы лабораторного оборудования; устройство и принципы работы используемого оборудования; правила техники безопасности при работе на используемом оборудовании; основные принципы подготовки и проведения лабораторных и полевых работ. Уметь: использовать современную аппаратуру в лабораторных условиях для изучения биологических объектов; работать на современном лабораторном и полевом оборудовании; готовить материал для лабораторного анализа; выполнять полевые и лабораторные биологические исследования с использованием современной аппаратуры. | 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) |
| ПК-2 способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований | Владеет приемами оформления отчетной документации по направлениям научных исследований и производственных анализов. | Знать: методы и средства сбора, хранения, коммуникации и обработки информации с использованием компьютеров; программно-технические средства реализации современных офисных технологий, стандарты пользовательских интерфейсов; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач. Уметь: управлять информацией (поиск, интерпретация, анализ информации); анализировать, интерпретировать и сопоставлять результаты научных исследований. | 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
| ПК-3 готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии | Владеет основными методами современной биологии; навыками проведения анализа научных данных, результатов экспериментов и наблюдений. | Знать: основные лабораторные и полевые методы, используемые в современной биологии; теоретические основы использования современных методов биологии; алгоритм действий при освоении и внедрении новых методов лабораторных исследований; иметь представление о методах проведения высокотехнологичных лабораторных исследований в области биологии. Уметь: применять полученные теоретические знания к аргументированному выбору методов исследований; применять на практике некоторые методы высокотехнологичных лабораторных исследований. | 01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования |
14.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 99 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 15 |
| лекции (Л) | 15 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 78 |
| Промежуточная аттестация | 6 |
| Общая трудоемкость | 99 |
14.4. Содержание учебной дисциплины
14.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Молекулярно-генетические методы диагностики | ПЦР-диагностика Секвенирование ДНК Гибридизация нуклеиновых кислот Генетическое типирование Исследование экспрессии генов |
| 2. | Иммунологические методы диагностики | Иммуноферментный анализ Иммуноблоттинг Иммунохроматография Иммунофлуоресценция Иммуногистохимия |
| 3. | Эндоскопические методы диагностики | Гастроскопия Колоноскопия Бронхоскопия Лапароскопия Артроскопия |
14.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Молекулярно-генетические методы диагностики | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 2 | Иммунологические методы диагностики | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
| 3 | Эндоскопические методы диагностики | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 31 |
14.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Дьяченко И.А., Сабирзянова Л.И. / ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОБАК И КОШЕК С ПАТОЛОГИЯМИ ДЫХАТЕЛЬНОГО АППАРАТА / 4 с. URL: https://repo.vsavm.by/bitstream/123456789/25256/1/k-2024-266286-19-22.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Курдеко А.П. / ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ: ИСТОРИЯ, СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ / 2015 / 5 с. URL: https://rep.vsu.by/bitstream/123456789/28240/1/Эндоскоп. исслед..pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Молекулярно-генетические исследования сельскохозяйственных животных методом ПЦР-ПДРФ : учебное пособие / Л.В. Гетманцева [и др.] ; Донской ГАУ. – Персиановский : Донской ГАУ, 2018. – 119 с. URL: https://www.dongau.ru/obuchenie/nauchnaya-biblioteka/Ucheb_posobiya/Молекулярно-генетические..._Гетманцева_ЛВ_2018_119 с..pdf (дата обращения: 12.04.2026).
- Иммунология: краткий курс лекций для студентов 3 курса специальности 36.05.01 "Ветеринария" / Сост.: С.В. Иващенко // ФГБОУ ВО "Саратовский ГАУ". – Саратов, 2016. – 30 с. URL: https://www.vavilovsar.ru/files/pages/27406/14695306896.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Колина Т.Ю. / Физические основы эндоскопии.Основные законы геометрической оптики. Явление полного внутреннего отражения. Волноводы. Эндоскопы в ветеринарной диагностике. / 2015 / 11 с. URL: https://s.econf.rae.ru/pdf/2015/05/4617.pdf (дата обращения: 12.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
14.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
14.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
14.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
14.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
14.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
14.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
14.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая технология позволяет провести наиболее точную диагностику заболеваний у животных?
a) Ультразвуковое исследование
б) Магнитно-резонансная томография
в) Рентгенография
г) Компьютерная томография
2. Какой метод диагностики является наименее инвазивным для животного?
a) Биопсия
б) Ультразвуковое исследование
в) Эндоскопия
г) Лапароскопия
3. Какие из перечисленных технологий используются для генетической диагностики у животных?
a) ПЦР
б) ИФА
в) Секвенирование ДНК
г) УЗИ
4. Какой метод диагностики позволяет выявить воспалительные процессы в организме животного?
a) Биохимический анализ крови
б) Общий анализ мочи
в) Рентгенография
г) УЗИ сердца
5. Какие технологии позволяют проводить диагностику в реальном времени?
a) Флюороскопия
б) УЗИ
в) МРТ
г) КТ
6. Какой метод диагностики используется для выявления заболеваний сердца у животных?
a) Электрокардиография
б) УЗИ брюшной полости
в) Рентгенография
г) Эндоскопия
7. Какие из перечисленных методов относятся к лабораторной диагностике?
a) Общий анализ крови
б) УЗИ
в) Биохимический анализ крови
г) МРТ
8. Какой метод диагностики позволяет выявить опухоли на ранних стадиях?
a) УЗИ
б) МРТ
в) Рентгенография
г) Эндоскопия
9. Какие технологии используются для диагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата у животных?
a) Рентгенография
б) МРТ
в) УЗИ
г) КТ
10. Какой метод диагностики позволяет оценить функцию почек у животного?
a) Биохимический анализ крови
б) Общий анализ мочи
в) УЗИ почек
г) Рентгенография
11. Какие методы диагностики используются для выявления инфекционных заболеваний у животных?
a) ПЦР
б) ИФА
в) Бактериологический посев
г) УЗИ
12. Какой метод диагностики позволяет выявить заболевания желудочно-кишечного тракта у животных?
a) Эндоскопия
б) УЗИ брюшной полости
в) Рентгенография с контрастом
г) МРТ
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |