Частное образовательное учреждение высшего образования «Открытый университет науки и технологий»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
Д.Н. Сергоманов _____________
15 апреля 2026 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Этика и религиоведение: нравственные основы и культурное наследие»
Трудоемкость обучения по данной программе – 300 часов
Абакан 2026
Содержание
1. Общие положения
2. Цель реализации программы повышения квалификации
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
4. Планируемые результаты обучения
5. Условия реализации программы
6. Форма аттестации и оценочные материалы
7. Организационно-педагогические условия
8. Учебный план программы повышения квалификации
9. Календарный учебный график
10. Рабочая программа учебной дисциплины «История религий»
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Философские основы этики»
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Религия и современное общество»
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Этика профессиональной деятельности»
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное наследие и религиозные традиции»
1. Общие положения
Настоящая программа повышения квалификации «Этика и религиоведение: нравственные основы и культурное наследие» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 47.03.03 Религиоведение, Приказ Минобрнауки России от 06.03.2015 N 183.
Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Утвержден приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 22 сентября 2021 г. N 652н
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы повышения квалификации
Формирование у слушателей глубокого понимания нравственных принципов и религиозных традиций как фундаментальных элементов культуры и общества, а также подготовка специалистов, способных к аналитической и практической работе в данной области.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-организационно-управленческий;
-педагогический;
-научно-исследовательский;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) организационно-управленческий
обеспечивать эффективное взаимодействие в организационных и внеорганизационных контекстах, работать в международном контексте, вести деловую переписку.
2) педагогический
преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий) в общеобразовательных организациях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности;
общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию;
готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся;
владеть навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса;
рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач;
3) научно-исследовательский
владеть содержанием профессионального знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
владеть содержанием профессионально-профилированного знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
уметь с помощью электронных средств и библиотечных каталогов искать и находить нужную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
01 Образование и наука (в сферах: реализации образовательных программ среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительных профессиональных программ; научных исследований).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;
организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;
обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;
каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;
консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;
осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов.
| 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых | ||
| Трудовые функции,реализуемые после обучения | Код | Трудовые действия |
|---|---|---|
| Обобщенные трудовые функции: Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам | ||
| Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы | A/01.6 | -Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе. - Отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе (как правило, работа в составе комиссии). - Организация, в том числе стимулирование и мотивация, деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях. - Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации и самоопределения (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам). - Текущий контроль, помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях. - Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы |
| Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания | A/03.6 | -Планирование взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся. - Проведение родительских собраний, индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с родителями (законными представителями) обучающихся. - Организация совместной деятельности детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий. - Обеспечение в рамках своих полномочий соблюдения прав ребенка, а также прав и ответственности родителей (законных представителей) за воспитание и развитие своих детей |
| Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы | A/05.6 | -Разработка дополнительных общеобразовательных программ (программ учебных курсов, дисциплин (модулей)) и учебно-методических материалов для их реализации. - Определение педагогических целей и задач, планирование занятий и (или) циклов занятий, направленных на освоение избранного вида деятельности (области дополнительного образования). - Определение педагогических целей и задач, планирование досуговой деятельности, разработка планов (сценариев) досуговых мероприятий. - Разработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ. - Ведение документации, обеспечивающей реализацию дополнительной общеобразовательной программы (программы учебного курса, дисциплины (модуля)) |
| Обобщенные трудовые функции: Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | ||
| Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности | C/03.6 | -Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность. - Разработка предложений по развитию дополнительного образования (направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и представление их руководству организации. - Координация и контроль работы педагогических работников и объединений обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность. - Планирование и организация совместно с методистом методической работы и дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. - Анализ процесса и результатов реализации дополнительных образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень | Полномочия и ответственность | Характер умений | Характер знаний | Основные пути достижения уровня квалификации |
|---|---|---|---|---|
| 6 | Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации. | Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. | Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации. | Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт. |
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
| Типы задач профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной деятельности |
Объекты профессиональной деятельности (или области знания) |
|---|---|---|
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: реализации образовательных программ среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительных профессиональных программ; научных исследований). | ||
| научно-исследовательский | владеть содержанием профессионального знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; владеть содержанием профессионально-профилированного знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; уметь с помощью электронных средств и библиотечных каталогов искать и находить нужную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;. - организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;. - обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;. - каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;. - консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;. - осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
| педагогический | преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий) в общеобразовательных организациях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности; общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию; готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся; владеть навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса; рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач; | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;. - организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;. - обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;. - каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;. - консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;. - осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
| организационно-управленческий | обеспечивать эффективное взаимодействие в организационных и внеорганизационных контекстах, работать в международном контексте, вести деловую переписку. | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;. - организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;. - обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;. - каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;. - консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;. - осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - магистратура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
6. Форма аттестации и оценочные материалы
6.1 Оценка качества освоения Программы
Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.
Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.
Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.
Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.
Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.
При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.
Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).
Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.
На прохождение теста отводится 6.0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.
В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.
Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).
При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.
6.2 Оценочные материалы
Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.
Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).
Перечень вопросов Итоговой аттестации (для экзамена) формируется из перечней основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам (курсам, модулям) Программы.
Оценочные материалы включают следующие основные вопросы, выносимые на аттестацию:
- Каковы основные принципы этики в контексте религиозных учений?
- Как религия влияет на формирование нравственных ценностей в обществе?
- В чем заключается значение культурного наследия религии для современного общества?
- Какие общие нравственные основы можно выделить среди мировых религий?
- Как этические нормы религии отражаются в повседневной жизни верующих?
- Какие вызовы современности ставят под вопрос традиционные религиозные этические нормы?
- Как межрелигиозный диалог способствует укреплению нравственных основ общества?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. | Самост. работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. История религий | 59 | 9 | 0 | 0 | 0 | 47 | 3 |
| Древние религии и их влияние на современность | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Мировые религии: происхождение и развитие | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Религия и общество: взаимодействие и конфликты | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Философские основы этики | 58 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 3 |
| История этических учений | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Основные категории этики | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Этика и мораль в современном обществе | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Религия и современное общество | 59 | 9 | 0 | 0 | 0 | 47 | 3 |
| Религия и социальные институты | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Религия в современном информационном пространстве | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Религия и экономика | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Этика профессиональной деятельности | 58 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 3 |
| Основы профессиональной этики | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Этические проблемы в профессиональной деятельности | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Формирование и развитие профессиональной этики | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Культурное наследие и религиозные традиции | 60 | 9 | 0 | 0 | 0 | 48 | 3 |
| История религиозных традиций | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Религиозное искусство и литература | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Религия и современная культура | 20 | 3 | 0 | 0 | 0 | 17 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 45 | 0 | 0 | 0 | 234 | 15 |
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) | Распределение учебного времени (количество часов) | |||||||
| Всего | Из них | Всего часов учебных занятий | В том числе | Время на самостоятельную работу | Итоговая аттестация | Резерв учебного времени | ||
| Выходные, праздничные дни | Учебное время | Учебные занятия по расписанию | Практика | |||||
| 50/300 | 0 | 50/300 | 300 | 60 | 0 | 234 | 6 | - |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 8 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 Модуль. История религий | 59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Древние религии и их влияние на современность | 19 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мировые религии: происхождение и развитие | 18 | 5 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религия и общество: взаимодействие и конфликты | 19 | 5 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 Модуль. Философские основы этики | 58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| История этических учений | 18 | 1 | 6 | 6 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные категории этики | 19 | 1 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этика и мораль в современном обществе | 18 | 6 | 6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 Модуль. Религия и современное общество | 59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религия и социальные институты | 19 | 3 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религия в современном информационном пространстве | 18 | 2 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религия и экономика | 19 | 2 | 6 | 6 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3 | 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 Модуль. Этика профессиональной деятельности | 58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основы профессиональной этики | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этические проблемы в профессиональной деятельности | 19 | 4 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Формирование и развитие профессиональной этики | 18 | 3 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 Модуль. Культурное наследие и религиозные традиции | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| История религиозных традиций | 19 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религиозное искусство и литература | 18 | 5 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религия и современная культура | 20 | 5 | 6 | 6 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 300 |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «История религий»
10.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей систематизированных знаний об истории возникновения, развития и современного состояния мировых религий, их влиянии на культурные и социальные процессы.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных этапов развития мировых религий;- анализ влияния религиозных учений на формирование культурных и социальных норм;
- освоение методов сравнительного анализа религиозных традиций;
- развитие навыков критического осмысления роли религии в историческом контексте;
- формирование умения применять полученные знания для понимания современных религиозных процессов.
10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 59 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 9 |
| лекции (Л) | 9 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 47 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 59 |
10.4. Содержание учебной дисциплины
10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Древние религии и их влияние на современность | Древнеегипетская религия Религия древних греков Мифология древних славян Зороастризм Древнекитайские религиозные практики Анимизм и тотемизм |
| 2. | Мировые религии: происхождение и развитие | Буддизм Христианство Ислам Иудаизм Индуизм Сикхизм Джайнизм Даосизм Конфуцианство Бахаи |
| 3. | Религия и общество: взаимодействие и конфликты | Религия и политика Религия и экономика Религия и наука Религия и искусство Религия и мораль Религиозный фундаментализм |
10.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Древние религии и их влияние на современность | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
| 2 | Мировые религии: происхождение и развитие | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
| 3 | Религия и общество: взаимодействие и конфликты | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
10.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с. URL: https://urait.ru/viewer/osnovy-religiovedeniya-538002#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Васильев, Л. С. История Востока. Древний восток : учебник для вузов / Л. С. Васильев. — 7-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 360 с. . URL: https://urait.ru/viewer/istoriya-vostoka-drevniy-vostok-562901#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Альбедиль, М. Ф. Религиоведение. Буддизм : учебник для вузов / М. Ф. Альбедиль. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 169 с. URL: https://urait.ru/viewer/religiovedenie-buddizm-564822#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- История христианства : учебник для вузов / ответственный редактор И. Н. Яблоков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 491 с. URL: https://urait.ru/viewer/istoriya-hristianstva-556620#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с. URL: https://urait.ru/viewer/patriotica-politika-kultura-religiya-socializm-566478 (дата обращения: 14.04.2026).
б) дополнительная литература:
- История религии. Религии в древности. Народностно-национальные религии : учебник для вузов / ответственный редактор И. Н. Яблоков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 262 с. URL: https://urait.ru/viewer/istoriya-religii-religii-v-drevnosti-narodnostno-nacionalnye-religii-561663#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Элбакян, Е. С. История религий : учебник для вузов / Е. С. Элбакян. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 257 с. URL: https://urait.ru/viewer/istoriya-religiy-561527 (дата обращения: 14.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
10.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
10.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
10.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
10.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
10.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
10.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
10.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая религия считается самой древней?
a) Иудаизм
б) Индуизм
в) Христианство
г) Буддизм
2. В каком году возник ислам?
a) 570 год н.э.
б) 622 год н.э.
в) 1000 год н.э.
г) 330 год н.э.
3. Кто основатель буддизма?
a) Конфуций
б) Лао-Цзы
в) Будда Гаутама
г) Махавира
4. Какие религии относятся к авраамическим?
a) Иудаизм, Христианство, Ислам
б) Буддизм, Индуизм, Сикхизм
в) Даосизм, Конфуцианство, Синтоизм
г) Зороастризм, Джайнизм, Шаманизм
5. Где зародился индуизм?
a) Китай
б) Индия
в) Япония
г) Египет
6. Как называется священная книга христиан?
a) Тора
б) Коран
в) Библия
г) Веды
7. Кто считается пророком в исламе?
a) Моисей
б) Иисус
в) Мухаммед
г) Будда
8. Какая религия проповедует концепцию 'кармы'?
a) Христианство
б) Ислам
в) Индуизм
г) Иудаизм
9. Как называется праздник воскресения Христа в христианстве?
a) Рождество
б) Пасха
в) Троица
г) Богоявление
10. Какое течение в исламе является самым многочисленным?
a) Шиизм
б) Суннизм
в) Суфизм
г) Вахабизм
11. В какой стране находится Ватикан?
a) Франция
б) Испания
в) Италия
г) Германия
12. Как называется священная книга иудаизма?
a) Библия
б) Коран
в) Тора
г) Талмуд
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Философские основы этики»
11.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей глубокого понимания философских основ этики как теоретической базы для анализа моральных норм и ценностей, а также развитие способности к критическому осмыслению этических концепций в контексте исторического и культурного развития человечества.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных философских концепций этики;- анализ исторического развития этических учений;
- освоение методов философского исследования морали и нравственности;
- развитие навыков критического анализа этических проблем современности;
- формирование умения применять философские знания для решения практических моральных дилемм.
11.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
11.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 58 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 9 |
| лекции (Л) | 9 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 46 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 58 |
11.4. Содержание учебной дисциплины
11.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | История этических учений | Средневековая этика Современная этика Этика в философии Просвещения Постмодернистская этика Этика в русской философии |
| 2. | Основные категории этики | Добро и зло Справедливость Свобода Ответственность Совесть Честь Достоинство Любовь Дружба |
| 3. | Этика и мораль в современном обществе | Моральные нормы и ценности Этика и право Этика и политика Этика и бизнес Этика и наука Этика и искусство Этика и религия Этика и экология |
11.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | История этических учений | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
| 2 | Основные категории этики | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
| 3 | Этика и мораль в современном обществе | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
11.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Скворцов, А. А. Этика : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Скворцов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 322 с. URL: https://urait.ru/viewer/etika-560663#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Методические рекомендации учебной дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии», 2022 / 16 с. URL: https://kitis.ru/upload/medialibrary/814/61p5wkv7fcem31784ac8j9g95e6xkiqc/МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации по основам философии.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
- Протанская, Е. С. Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для вузов / Е. С. Протанская, С. В. Семенова, О. В. Ходаковская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 225 с. URL: https://urait.ru/viewer/professionalnaya-etika-psihologa-536538 (дата обращения: 14.04.2026).
- Таран, А. С. Профессиональная этика юриста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Таран. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 329 с. URL: https://urait.ru/viewer/professionalnaya-etika-yurista-536858#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Пустовит А. В. Этика и эстетика: Наследие Запада. История красоты и добра: Учеб. пособие. — К.: МАУП, 2006. — Библиогр. в конце гл. — 680 с URL: https://studylib.ru/doc/6255878/pustovit.-e-tika-i-e-stetika.-nasledie-zapada---istoriya-kra...?ysclid=lq37ecgned797585730 (дата обращения: 14.04.2026).
- Ильиных И.А. Экологическая этика : учебное пособие. – Горно-Алтайск : РИО ГАГУ, 2009. – 434 с. URL: https://e-lib.gasu.ru/eposobia/iliinyh/iliinyh5.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
- Христианская этика Л.Н. Толстого / Е.Д. Мелешко ; Ин-т философии РАН. - М. : Наука, 2006. - 309 с URL: https://leo-tolstoy.ucoz.ru/ISSLEDOVANIYA/meleshko_e-d-khristianskaja_ehtika_l.n-tolstogo-20.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
11.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
11.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
11.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
11.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
11.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
11.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
11.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из следующих философов считается основателем утилитаризма?
a) Иммануил Кант
б) Джереми Бентам
в) Фридрих Ницше
г) Аристотель
2. Какие из следующих утверждений относятся к деонтологической этике?
a) Действия оцениваются по их последствиям
б) Моральные нормы являются абсолютными
в) Этика должна быть основана на счастье наибольшего числа людей
г) Долг и правила играют ключевую роль в моральных решениях
3. Кто из философов связан с концепцией 'категорического императива'?
a) Джон Локк
б) Иммануил Кант
в) Дэвид Юм
г) Жан-Поль Сартр
4. Что является центральной идеей этики добродетели?
a) Следование универсальным моральным законам
б) Развитие моральных качеств и характера
в) Максимизация полезности
г) Соблюдение социальных контрактов
5. Какой философский принцип утверждает, что 'цель оправдывает средства'?
a) Утилитаризм
б) Деонтология
в) Макиавеллизм
г) Этика добродетели
6. Какие из следующих утверждений верны относительно этического релятивизма?
a) Моральные истины универсальны и неизменны
б) Моральные нормы зависят от культуры, общества или индивида
в) Этический релятивизм поддерживает идею абсолютной морали
г) Все моральные решения должны основываться на последствиях действий
7. Кто из философов разработал теорию 'золотой середины'?
a) Платон
б) Аристотель
в) Сократ
г) Эпикур
8. Что подразумевает под собой 'принцип полезности' в утилитаризме?
a) Действия должны соответствовать моральным законам
б) Действия должны максимизировать счастье наибольшего числа людей
в) Действия должны основываться на личных добродетелях
г) Действия должны избегать причинения вреда
9. Какой философский подход утверждает, что существование предшествует сущности?
a) Экзистенциализм
б) Стоицизм
в) Прагматизм
г) Рационализм
10. Какие из следующих утверждений относятся к этике заботы?
a) Акцент на абстрактных принципах и правилах
б) Важность отношений и контекста в моральных решениях
в) Максимизация личной выгоды
г) Следование традиционным моральным нормам
11. Кто из философов является автором работы 'Так говорил Заратустра'?
a) Фридрих Ницше
б) Артур Шопенгауэр
в) Сёрен Кьеркегор
г) Мартин Хайдеггер
12. Что является основным объектом критики в философии Фридриха Ницше?
a) Христианская мораль
б) Капиталистическая система
в) Научный метод
г) Демократические институты
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Религия и современное общество»
12.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания роли и места религии в современном обществе, ее влияния на социальные, политические и культурные процессы, а также развитие навыков критического анализа современных религиозных явлений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных тенденций развития религии в современном мире;- анализ взаимодействия религии и современных социальных институтов;
- освоение методов исследования религиозных процессов в современном обществе;
- развитие навыков критического осмысления религиозных явлений в контексте глобализации;
- формирование умения применять полученные знания для анализа современных религиозных процессов.
12.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
12.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 59 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 9 |
| лекции (Л) | 9 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 47 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 59 |
12.4. Содержание учебной дисциплины
12.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Религия и социальные институты | Религия и образование Религия и экономика Религия и политика Религия и семья Религия и СМИ |
| 2. | Религия в современном информационном пространстве | Религиозная пропаганда и контрпропаганда Религиозное образование в цифровом формате Социальные сети и религиозная коммуникация Информационная безопасность в религиозной сфере |
| 3. | Религия и экономика | Религиозные организации как юридические лица Правовой статус религиозных организаций, некоммерческий характер деятельности Создание и ликвидация религиозных организаций Предпринимательская деятельность религиозных организаций |
12.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Религия и социальные институты | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
| 2 | Религия в современном информационном пространстве | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
| 3 | Религия и экономика | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
12.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с. URL: https://urait.ru/viewer/patriotica-politika-kultura-religiya-socializm-566478 (дата обращения: 14.04.2026).
- Забаев И. В / Религия и экономика: можем ли мы все еще опираться на Макса Вебера? / 2018 / 42 с. URL: https://sociologica.hse.ru/data/2018/09/29/1156657353/SocOboz_17_3_107-148_Zabaev.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с. URL: https://urait.ru/viewer/osnovy-religiovedeniya-538002#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
- Элбакян, Е. С. История религий : учебник для вузов / Е. С. Элбакян. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 257 с. URL: https://urait.ru/viewer/istoriya-religiy-561527 (дата обращения: 14.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
12.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
12.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
12.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
12.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
12.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
12.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
12.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какова роль религии в современном обществе?
a) Объединение людей на основе общих верований
б) Создание конфликтов между разными группами
в) Поддержание моральных и этических норм
г) Ограничение научного прогресса
2. Какие религии являются мировыми?
a) Христианство
б) Буддизм
в) Ислам
г) Индуизм
3. Как современное общество влияет на религиозные практики?
a) Способствует их модернизации
б) Уменьшает их значимость
в) Никак не влияет
г) Приводит к их исчезновению
4. Какие проблемы могут возникать на стыке религии и современного общества?
a) Конфликты на религиозной почве
б) Потеря культурного наследия
в) Отказ от научных достижений
г) Увеличение числа верующих
5. Как технологии влияют на распространение религиозных идей?
a) Ускоряют их распространение
б) Делают их менее доступными
в) Не влияют на их распространение
г) Искажают религиозные учения
6. Какое значение имеет свобода вероисповедания в современном обществе?
a) Обеспечение прав человека
б) Создание условий для религиозных конфликтов
в) Способствует культурному разнообразию
г) Ограничивает развитие общества
7. Как религия может влиять на политику в современном обществе?
a) Формирование общественного мнения
б) Создание теократических государств
в) Влияние на законодательство
г) Полное отделение от государства
8. Какие изменения произошли в религиозных практиках благодаря современному обществу?
a) Появление онлайн-богослужений
б) Уменьшение числа религиозных праздников
в) Отказ от традиционных обрядов
г) Расширение межрелигиозного диалога
9. Как современное образование относится к религии?
a) Включает изучение религий в программу
б) Игнорирует религиозные вопросы
в) Пропагандирует атеизм
г) Поощряет критическое мышление в отношении религии
10. Какие тенденции наблюдаются в религиозности современного общества?
a) Снижение уровня религиозности в развитых странах
б) Рост числа новых религиозных движений
в) Увеличение числа традиционных верующих
г) Полное исчезновение религии
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Этика профессиональной деятельности»
13.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей системы знаний о морально-нравственных основах профессиональной деятельности, развитие способности к этическому анализу профессиональных ситуаций и принятию решений в соответствии с нормами профессиональной этики.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов и норм профессиональной этики;- анализ этических проблем и дилемм, возникающих в профессиональной деятельности;
- освоение методов этического обоснования профессиональных решений;
- развитие навыков применения этических норм в профессиональной практике;
- формирование умения оценивать последствия профессиональных действий с точки зрения морали и нравственности.
13.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
13.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 58 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 9 |
| лекции (Л) | 9 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 46 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 58 |
13.4. Содержание учебной дисциплины
13.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Основы профессиональной этики | Понятие профессиональной этики История развития профессиональной этики Этика и право в профессиональной деятельности Этические кодексы профессий Конфликты интересов в профессиональной деятельности |
| 2. | Этические проблемы в профессиональной деятельности | Проблема взяточничества и коррупции Конфликт интересов Профессиональная тайна Этика использования служебного положения Проблема плагиата и авторского права |
| 3. | Формирование и развитие профессиональной этики | Обучение профессиональной этике Роль образования в формировании профессиональной этики Саморегуляция и самоконтроль в профессиональной деятельности Этические дилеммы и способы их разрешения Культура профессионального общения |
13.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Основы профессиональной этики | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
| 2 | Этические проблемы в профессиональной деятельности | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
| 3 | Формирование и развитие профессиональной этики | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
13.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Родыгина, Н. Ю. Этика деловых отношений : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. Ю. Родыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 380 с. URL: https://urait.ru/viewer/etika-delovyh-otnosheniy-556530 (дата обращения: 14.04.2026).
- Левин В.И. Плагиат, его сущность и борьба с ним // Высшее образование в России. 2018. № 1 (219). С. 143-150.0 URL: https://typeset.io/pdf/plagiat-ego-sushchnost-i-borba-s-nim-1wd7tq060f.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Лазар М.Г. Социология и этика науки в России: прошлое и настоящее. Монография. – СПб.: РГГМУ, 2012. – 262 с. URL: http://elib.rshu.ru/files_books/pdf/rid_a017399eb7ba427c9a110e604ce097aa.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
- Профессиональная этика и служебный этикет: учебное пособие / В.В. Лихолетов. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 168 с. URL: https://hsem.susu.ru/es/wp-content/uploads/sites/14/2019/10/UP_prof_atk.pdf (дата обращения: 14.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
13.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
13.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
13.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
13.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
13.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
13.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
13.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что включает в себя понятие 'этика профессиональной деятельности'?
a) Свод моральных норм и правил поведения специалиста
б) Технические навыки работы
в) Знание законодательства
г) Умение работать в команде
2. Какие из перечисленных принципов относятся к профессиональной этике?
a) Ответственность
б) Конфиденциальность
в) Креативность
г) Скорость выполнения задач
3. Какой из вариантов является примером нарушения профессиональной этики?
a) Обсуждение личной жизни коллег
б) Своевременное выполнение работы
в) Уважение к клиентам
г) Соблюдение дресс-кода
4. Что означает принцип 'не навреди' в профессиональной этике?
a) Избегание действий, которые могут причинить вред клиенту или коллегам
б) Отказ от выполнения опасных заданий
в) Игнорирование проблем клиентов
г) Работа только с проверенными методиками
5. Как следует поступить, если вы стали свидетелем нарушения профессиональной этики?
a) Сообщить руководству
б) Игнорировать ситуацию
в) Обсудить с коллегами
г) Публично осудить нарушителя
6. Какое значение имеет профессиональная этика для карьеры?
a) Способствует профессиональному росту и уважению коллег
б) Не имеет значения
в) Ограничивает профессиональные возможности
г) Замедляет карьерный рост
7. Что такое конфликт интересов в профессиональной деятельности?
a) Ситуация, когда личные интересы противоречат профессиональным обязанностям
б) Разногласия между коллегами
в) Несовпадение мнений с руководством
г) Конкуренция на рынке труда
8. Как профессиональная этика влияет на доверие клиентов?
a) Повышает уровень доверия
б) Не влияет на доверие
в) Снижает доверие
г) Зависит от конкретной ситуации
9. Какие из перечисленных действий соответствуют профессиональной этике?
a) Честность в общении с клиентами
б) Сокрытие ошибок
в) Использование служебного положения в личных целях
г) Нарушение конфиденциальности
10. Что подразумевает под собой принцип справедливости в профессиональной этике?
a) Равное отношение ко всем клиентам и коллегам
б) Предпочтение определенных клиентов
в) Игнорирование жалоб
г) Завышенные требования к новичкам
11. Как профессиональная этика связана с корпоративной культурой?
a) Является её частью
б) Не связана
в) Противоречит ей
г) Зависит от размера компании
12. Какие последствия может иметь нарушение профессиональной этики?
a) Потерю репутации
б) Повышение по службе
в) Увеличение зарплаты
г) Признание коллег
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное наследие и религиозные традиции»
14.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания роли и значения религиозных традиций в сохранении и передаче культурного наследия, а также развитие способности анализировать и интерпретировать культурные феномены через призму религиозных традиций.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных религиозных традиций и их влияния на культурное наследие;- анализ взаимодействия религиозных и культурных традиций в историческом контексте;
- освоение методов исследования культурного наследия через религиозные традиции;
- развитие навыков критического осмысления роли религии в формировании культурных ценностей;
- формирование умения применять полученные знания для анализа современных культурных процессов в контексте религиозных традиций.
14.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
14.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 60 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 9 |
| лекции (Л) | 9 |
| практические занятия (ПЗ) | 0 |
| семинары (С) | 0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 48 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 60 |
14.4. Содержание учебной дисциплины
14.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | История религиозных традиций | Древние религии и их влияние на культуру Религии Востока и их культурное наследие Христианство и формирование европейской культуры Ислам и его вклад в мировую культуру Иудаизм и его культурные традиции |
| 2. | Религиозное искусство и литература | Религиозная живопись и скульптура Сакральная музыка и ее роль в богослужении Религиозные тексты и их культурное значение Библия как литературный памятник Современное религиозное искусство |
| 3. | Религия и современная культура | Религия в современном искусстве Религия и кинематограф Религия и современная литература Религия и политика в современном мире Религия и глобализация Религия и межкультурный диалог |
14.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | История религиозных традиций | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 19 |
| 2 | Религиозное искусство и литература | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 18 |
| 3 | Религия и современная культура | 3 | 0 | 0 | 0 | 17 | 20 |
14.5. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.6. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.7. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
- Медведев, А. В. Библия как памятник культуры : учебное пособие для вузов / А. В. Медведев. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 373 с. URL: https://urait.ru/viewer/bibliya-kak-pamyatnik-kultury-540223 (дата обращения: 14.04.2026).
- Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с. URL: https://urait.ru/viewer/patriotica-politika-kultura-religiya-socializm-566478 (дата обращения: 14.04.2026).
- Пивоваров, Д. В. Культура и религия: сакрализация базовых идеалов : монография / Д. В. Пивоваров. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 248 с. URL: https://urait.ru/viewer/kultura-i-politicheskie-sistemy-stran-vostoka-558971 (дата обращения: 14.04.2026).
б) дополнительная литература:
- Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с. URL: https://urait.ru/viewer/osnovy-religiovedeniya-538002#page/1 (дата обращения: 14.04.2026).
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.
Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».
Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:
- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;
- колонки, наушники, видеокамера.
14.10. Методические указания для преподавателей и слушателей
В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.
14.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.
Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.
14.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы
Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).
Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.
14.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ
В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.
На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.
В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.
14.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ
Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.
Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.
Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.
Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.
14.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий
Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.
В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).
14.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.
Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.
Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».
Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.
Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая религия считается самой древней из ныне существующих?
a) Индуизм
б) Христианство
в) Ислам
г) Буддизм
2. Какие из перечисленных объектов являются культурным наследием ЮНЕСКО?
a) Пирамиды Гизы
б) Статуя Свободы
в) Эйфелева башня
г) Бурдж-Халифа
3. Какой праздник является главным в христианстве?
a) Рождество
б) Пасха
в) Троица
г) Крещение
4. Какие религии относятся к авраамическим?
a) Иудаизм
б) Христианство
в) Ислам
г) Буддизм
5. Какой язык считается священным в индуизме?
a) Санскрит
б) Хинди
в) Тамильский
г) Бенгальский
6. Какие из перечисленных традиций относятся к японской культуре?
a) Чайная церемония
б) Харакири
в) Фламенко
г) Сафари
7. Какой символ является общим для многих религий?
a) Свастика
б) Крест
в) Полумесяц
г) Звезда Давида
8. Какие из этих писаний относятся к священным книгам мировых религий?
a) Библия
б) Коран
в) Трипитака
г) Махабхарата
9. В какой стране находится самый большой буддийский храм в мире?
a) Индонезия
б) Индия
в) Китай
г) Таиланд
10. Какие из этих праздников отмечаются в исламе?
a) Ураза-Байрам
б) Курбан-Байрам
в) Мавлид
г) Дивали
11. Какой архитектурный стиль характерен для средневековых христианских соборов?
a) Готический
б) Барокко
в) Романский
г) Ренессанс
12. Какие из этих городов являются священными для трех авраамических религий?
a) Иерусалим
б) Мекка
в) Рим
г) Варанаси
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |