Открытый университет науки и технологий

Частное образовательное учреждение высшего образования «Открытый университет науки и технологий»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор

Д.Н. Сергоманов _____________

14 апреля 2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Пчеловодство: технологии и организация»

Трудоемкость обучения по данной программе – 300 часов

Абакан 2026

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы повышения квалификации

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

8. Учебный план программы повышения квалификации

9. Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Санитарно-гигиенические условия содержания пасеки»

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Оборудование пасеки»

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Видовое разнообразие, определение и технология выращивания растений-медоносов»

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Технология выполнения работ по содержанию пчелиных семей»

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Определение кормовых запасов, составление медового баланса пасеки, опыление энтомофильных сельскохозяйственных культур»

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Проведение профилактических мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями пчел»

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Разведение пчел, селекционно-племенная работа с пчелами»

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Производство, переработка и хранение меда и воска»

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Производство, переработка и хранение дополнительной продукции пчеловодства»

1. Общие положения

Настоящая программа повышения квалификации «Пчеловодство: технологии и организация» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 35.02.13 Пчеловодство, Приказ Минобрнауки России от 07.05.2014 N 462.

Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Пчеловод»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы повышения квалификации

Формирование у слушателей глубоких и всесторонних знаний, практических навыков и умений, необходимых для успешной деятельности в области пчеловодства на всех его этапах – от организации пасеки, ухода за пчелами и их разведения до реализации продуктов пчеловодства. В рамках программы обучающиеся получат базовые теоретические знания о биологии пчел, их разведении и содержании, болезнях пчел и методах борьбы с ними, а также познакомятся с основными принципами организации пчеловодческого хозяйства и его экономики.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО);

-Управление работами по производству продукции и деятельностью по оказанию услуг в области пчеловодства;

-Опыление энтомофильных растений (в том числе культур защищенного грунта);

-Селекция и разведение пчел;

-Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО)

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

2) Управление работами по производству продукции и деятельностью по оказанию услуг в области пчеловодства

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

3) Опыление энтомофильных растений (в том числе культур защищенного грунта)

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

4) Селекция и разведение пчел

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

5) Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

пчелиные семьи;

технологии содержания и разведения пчелиных семей;

технологии получения и переработки продукции пчеловодства;

инвентарь и оборудование пчеловодства;

процессы управления в пчеловодстве;

первичные трудовые коллективы.

Трудовые функции,реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
13.014 Пчеловод
Обобщенные трудовые функции: Выполнение работ по содержанию пчелиных семей
Профилактический уход за ульями	A/02.2	-Ремонт и окраска пчелиных ульев. - Натягивание и наващивание рамок. - Очистка ульев, кормушек, промывка поилок. - Изготовление рамок различной конструкции. - Поддержание санитарно-гигиенических условий в помещении и на пасеке
Обобщенные трудовые функции: Выполнение работ по производству и переработке продукции пчеловодства
Производство, переработка и хранение дополнительной продукции пчеловодства: маточного молочка, прополиса, обножки, перги	B/03.3	-Изготовление прививочных рамок и их установка в семью-воспитательницу. - Установка пыльцеуловителей. - Отбор прививочных рамок со зрелыми маточниками. - Сбор маточного молочка, обножки, прополиса
Выполнение работ по опылению сельскохозяйственных культур	B/04.3	-Составление плана кочевки пасеки к опыляемым культурам. - Определение медового баланса пасеки в радиусе продуктивного лета пчел. - План сбора товарного меда. - Содержание и кормление пчел в теплицах
Наращивание количества пчел в семье	B/05.3	-Проведение весенней и осенней ревизии пчел. - Контроль очистительного облета пчел. - Утепление и расширение пчелиного гнезда. - Создание благоприятного температурно-влажностного режима для развития пчелиных особей
Обобщенные трудовые функции: Селекционно-племенная работа с пчелами
Организация вывода и замены пчелиных маток	C/01.4	-Формирование отцовских семей и семей-воспитательниц. - Изготовление прививочных рамок. - Формирование нуклеусов для спаривания пчелиных маток. - Получение плодных пчелиных маток. - Проведение подсадки маток. - Отправка пчелиных маток заказчикам
Организация формирования нуклеусов для спаривания пчелиных маток	C/02.4	-Заполнение нуклеусов молодыми пчелами и неплодными матками. - Выведение племенных маток и трутней. - Контроль спаривания маток и трутней
Организация проведения подсадки маток в семьи	C/03.4	-Замена старых маток молодыми плодными матками. - Оценка и отбор пчелиных семей для разведения. - Организация проведения подсадки маток в семьи

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
2	Деятельность под руководством с элементами самостоятельности при выполнении знакомых заданий. Индивидуальная ответственность.	Выполнение стандартных заданий. Выбор способа действия по инструкции Корректировка действий с учетом условий их выполнения.	Применение специальных знаний.	Основные программы профессионального обучения программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих (как правило, не менее 2 месяцев). Практический опыт.
3	Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении типовых практических задач. Планирование собственной деятельности, исходя из поставленной руководителем задачи Индивидуальная ответственность.	Решение типовых практических задач Выбор способа действия на основе знаний и практического опыта. Корректировка действий с учетом условий их выполнения.	Понимание технологических или методических основ решения типовых практических задач Применение специальных знаний.	Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих (до од-ного года). Практический опыт.
4	Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении практических задач, требующих анализа ситуации и ее изменений. Планирование собственной деятельности и/или деятельности группы работников, исходя из поставленных задач. Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников.	Решение различных типов практических задач Выбор способа действия из известных на основе знаний и практического опыта. Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.	Понимание научно-технических или методических основ решения практических задач. Применение специальных знаний. Самостоятельная работа с информацией.	Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих. Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства
Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства	организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства	-пчелиные семьи;. - технологии содержания и разведения пчелиных семей;. - технологии получения и переработки продукции пчеловодства;. - инвентарь и оборудование пчеловодства;. - процессы управления в пчеловодстве;. - первичные трудовые коллективы.
Селекция и разведение пчел	организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства	-пчелиные семьи;. - технологии содержания и разведения пчелиных семей;. - технологии получения и переработки продукции пчеловодства;. - инвентарь и оборудование пчеловодства;. - процессы управления в пчеловодстве;. - первичные трудовые коллективы.
Опыление энтомофильных растений (в том числе культур защищенного грунта)	организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства	-пчелиные семьи;. - технологии содержания и разведения пчелиных семей;. - технологии получения и переработки продукции пчеловодства;. - инвентарь и оборудование пчеловодства;. - процессы управления в пчеловодстве;. - первичные трудовые коллективы.
Управление работами по производству продукции и деятельностью по оказанию услуг в области пчеловодства	организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства	-пчелиные семьи;. - технологии содержания и разведения пчелиных семей;. - технологии получения и переработки продукции пчеловодства;. - инвентарь и оборудование пчеловодства;. - процессы управления в пчеловодстве;. - первичные трудовые коллективы.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО)	организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства	-пчелиные семьи;. - технологии содержания и разведения пчелиных семей;. - технологии получения и переработки продукции пчеловодства;. - инвентарь и оборудование пчеловодства;. - процессы управления в пчеловодстве;. - первичные трудовые коллективы.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

4) Высшее - магистратура

5) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Анализирует профессиональную задачу в сфере дополнительного образования, выделяя её цель, условия, контекст и ограничения. Определяет и сравнивает несколько возможных способов решения поставленной профессиональной задачи. Выбирает способ решения, оптимально соответствующий конкретным условиям и контексту (возрастные особенности обучающихся, специфика программы, ресурсы учреждения). Обосновывает выбор способа решения, ссылаясь на педагогические принципы, нормативные требования и практическую целесообразность. Адаптирует стандартные методики и технологии дополнительного образования к нестандартным или изменяющимся условиям педагогической ситуации. Оценивает эффективность выбранного способа решения по итогам его применения и делает выводы для будущей профессиональной деятельности.	Знать: теоретические основы педагогики дополнительного образования, их применимость в различных образовательных контекстах; методы и методики анализа профессиональных задач в сфере дополнительного образования детей и взрослых; критерии выбора оптимальных способов решения педагогических задач с учетом возрастных, индивидуальных и социальных особенностей обучающихся; возможные варианты (альтернативы) решений типовых и нетиповых задач профессиональной деятельности в дополнительном образовании; Уметь: анализировать профессиональную ситуацию (задачу) в сфере дополнительного образования, определять её ключевые параметры и контекст; выбирать и обосновывать оптимальные способы решения педагогических задач из числа известных, адаптируя их к конкретным условиям; прогнозировать возможные результаты и последствия выбранного способа решения для обучающихся, образовательного процесса и учреждения; корректировать выбранные способы решения в процессе их реализации на основе обратной связи и изменяющихся условий; Владеть: навыками ситуационного анализа профессиональных задач в области педагогики дополнительного образования; навыками выбора и адаптации педагогических технологий, методов, форм и средств обучения применительно к различным контекстам (возрастному, содержательному, организационному); навыками разработки и реализации плана решения профессиональной задачи с учетом выбранного способа и имеющихся ресурсов;
ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК-2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	ведения технической документации, контроля выполнения заданий и графиков; использования в работе электронно-вычислительных машин для обработки оперативной информации; расчета норм времени на выполнение операций; расчета показателей работы объектов транспорта;	уметь: анализировать документы, регламентирующие работу транспорта в целом и его объектов в частности; использовать программное обеспечение для решения транспортных задач; применять компьютерные средства; знать: оперативное планирование, формы и структуру управления работой на транспорте (по видам транспорта); основы эксплуатации технических средств транспорта (по видам транспорта); систему учета, отчета и анализа работы; основные требования к работникам по документам, регламентирующим безопасность движения на транспорте; состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства
Задача профессиональной деятельности: организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства
Объект или область знания: пчелиные семьи; технологии содержания и разведения пчелиных семей; технологии получения и переработки продукции пчеловодства; инвентарь и оборудование пчеловодства; процессы управления в пчеловодстве; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.1. Обеспечивать условия для продуктивной жизнедеятельности пчелиных семей	определять основные породы пчел; определять особей пчелиной семьи, силу семьи и качество матки в различное время пчеловодного сезона;	уметь: определять основные породы пчел; определять особей пчелиной семьи, силу семьи и качество матки в различное время пчеловодного сезона; знать: морфологию, анатомию, физиологию пчел; состав пчелиной семьи, функции особей пчелиной семьи, их отличия по внешнему виду; значение и функции пчелиной матки, ее отличие от рабочих пчел; периоды жизни пчелиной семьи; условия, предпосылки и признаки роения; строение гнезда пчелиной семьи; особенности процесса жаления; действие яда на человека и животных; основные породы пчел;	13.014 Пчеловод
ПК-2.1. Осуществлять контроль работы нуклеусного хозяйства	вывода половозрелых особей пчел; племенного отбора; участия в массовой селекции пчел;	уметь: вести племенной учет; определять характеристики пчелиных семей: продуктивность, зимостойкость, устойчивость к болезням и др.; искусственно выводить пчелиных маток; получать ранних трутней; контролировать спаривание маток и трутней; знать: понятия о породе, породной группе и линии; хозяйственно полезные признаки пород пчел; основные положения генетики медоносных пчел; особенности селекционной работы с пчелами; технику вывода высококачественных маток и трутней; методы выявления племенного ядра пчелиной семьи; методы выбраковки малопродуктивных пчелиных семей.	13.014 Пчеловод
ПК-3.1. Приучать пчел к опыляемым культурам	приучения пчел к опыляемым культурам; использования пчел на опылении различных сельскохозяйственных культур;	уметь: определять потребность в пчелиных семьях (размер пасеки) для опыления сельскохозяйственных культур; вести документацию установленного образца; знать: роль пчел в повышении урожайности сельскохозяйственных культур; технологии использования пчел при опылении различных сельскохозяйственных культур; особенности агротехнологии культур защищенного грунта.	13.014 Пчеловод

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

6.1 Оценка качества освоения Программы

Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.

Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.

Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.

Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.

Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.

При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).

Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

На прохождение теста отводится 6.0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.

В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.

Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).

При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.

6.2 Оценочные материалы

Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.

Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).

Перечень вопросов Итоговой аттестации (для экзамена) формируется из перечней основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам (курсам, модулям) Программы.

Оценочные материалы включают следующие основные вопросы, выносимые на аттестацию:

- Когда впервые стали изучать медоносных пчёл?
- Какие научные достижения сыграли важную роль в развитии пчеловодства?
- Кто назвал пчелу медоносной и почему?
- Как возникло сообщество пчёл?
- Что объединяет пчёл в семью?
- Какую роль в жизни семьи играют пищевые контакты?
- Какую роль играют феромоны в жизни пчелиной семьи?
- Что собой представляет маточное вещество?
- Имеются ли феромоны у неплодной матки?
- Сколько лет может жить семья пчел?
- Какую объединяющую роль играют сигнальные движения?
- Каким образом пчелы различают запах отдельных цветков?
- Как долго живет пчела после ужаления?
- Остается ли неизменной масса рабочей пчелы?
- Когда пчела может поднять тяжесть больше своего веса?
- Какая температура тела пчелы?
- Почему пчелы не впадают в спячку?
- Какие температуры опасны для пчел и каковы результаты их воздействия?
- Как долго выдерживают пчелы (в клеточках по 20— 30 пчел) низкие температуры при достаточном количестве корма?
- На сколько градусов допустимо повышение температуры внутри гнезда? При какой температуре гибнет расплод?
- Могут ли оставаться пчелы на ночь в поле во время главного медосбора?
- Как долго живут пчелы без пищи?
- Сколько времени живут рабочие пчелы?
- Какие пчелы называются долгоживущими?
- Влияет ли влажность на продолжительность жизни пчел?
- Известно, что пчелы активно передвигаются по сотам. Чем это вызвано?
- В какое время дня пчелы наиболее активно летают за кормом?
- Сказывается ли концентрация сахара в нектаре на наполнении медового зобика?
- Что активизирует сбор пчелами нектара и пыльцы?
- С какой скоростью летает пчела?
- Сколько времени длится полет пчелы за кормом?
- На какое расстояние от пасеки летают пчелы?
- Какое количество корма расходует пчела во время полета?
- Сколько вылетов должны сделать пчелы, чтобы собрать I кг нектара?
- Каким образом пчелы ориентируются в пространстве?
- Сколько времени тратит пчела на кормление одной личинки?
- Кормят ли рабочие пчелы трутней?
- Сколько меда расходуют пчелы для выращивания 1 кг пчел?
- Сколько меда расходуют пчелы на сооружение сота в рамке размером 435X300 мм, навощенной полным листом вощины?
- Сколько меда надо съесть пчелам, чтобы выделить одну большую калорию тепла? В результате каких процессов пчелы выделяют водяные пары?
- Сколько воды испаряет пчела за сутки?
- Изменяется ли содержание углекислого газа в гнезде пчел в зависимости от сезона года?
- Каким образом регулируется содержание углекислого газа в гнезде?
- Имеются сообщения, что пчела воспринимает вкус язычком,
- ножками и усиками. Верно ли это?
- Когда пчелы жалят меньше всего?
- Чем издает пчела звук в полете?
- Могут ли пчелы переносить яйца или личинок из одной части улья в другую?
- Почему у мертвых пчел высунуты язычки? От каких причин пчелы погибают при этом?
- В предыдущем году расплод всех возрастов был в гнездах до конца сентября, а в текущем уже в августе открытого расплода не было. Не говорит ли это о том, что пчелы предсказывают приближение зимы?
- Какое размещение ячеек на вощине лучше для пчел: углами, направленными вверх, вниз или в стороны?
- Как отличить матку от рабочих пчел по внешним признакам?
- Сколько лет живет матка?
- Влияет ли масса матки на ее плодовитость и продуктивность семьи?
- Изменяется ли масса матки в течение жизни?
- Почему матка, вышедшая из маточника первой, разгрызает все остальные маточники?
- Из каких маточников выводятся самые крупные матки?
- Существует ли разница в составе молочка, которым пчелы
- кормят личинок маток, пчел и трутней?
- Съедают ли молодые матки остатки своей пищи в маточнике?
- Почему из одинаковых яиц выводятся разные особи?
- Почему матка откладывает яйца разной величины?

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Самост. работа	Промежуточная аттестация
1. Санитарно-гигиенические условия содержания пасеки	24	3	18	3
Содержание пасеки	21	3	18	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
2. Оборудование пасеки	23	3	17	3
Оборудование пасеки	20	3	17	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
3. Видовое разнообразие, определение и технология выращивания растений-медоносов	44	6	35	3
Пыльценосные и медоносные растения	21	3	18	0
Опыление растений пчёлами	20	3	17	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
4. Технология выполнения работ по содержанию пчелиных семей	44	6	35	3
Содержание пчелиных семей	21	3	18	0
Основы работы пчеловода	20	3	17	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
5. Определение кормовых запасов, составление медового баланса пасеки, опыление энтомофильных сельскохозяйственных культур	24	3	18	3
Кормовой запас для пчёл	21	3	18	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
6. Проведение профилактических мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями пчел	44	6	35	3
Болезни пчёл	20	3	17	0
Вредители пчёл и как с ними бороться	21	3	18	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
7. Разведение пчел, селекционно-племенная работа с пчелами	23	3	17	3
Биология пчелы. Строение пчелы	20	3	17	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
8. Производство, переработка и хранение меда и воска	44	6	35	3
Мёд: производство, переработка, хранение	21	3	18	0
Пчелиный воск	20	3	17	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
9. Производство, переработка и хранение дополнительной продукции пчеловодства	24	3	18	3
Продукция пчеловодства	21	3	18	0
Промежуточная аттестация	3	0	0	3
Итоговая аттестация	6	0	0	0
Итого	300	39	228	27

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самостоятельную работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
50/300	0	50/300	300	66	0	228	6	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 8 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1 Модуль. Санитарно-гигиенические условия содержания пасеки	24
Содержание пасеки	21	6	6	6	3
Промежуточная аттестация	3				3
2 Модуль. Оборудование пасеки	23
Оборудование пасеки	20					6	6	6	2
Промежуточная аттестация	3								3.0
3 Модуль. Видовое разнообразие, определение и технология выращивания растений-медоносов	44
Пыльценосные и медоносные растения	21								1	6	6	6	2
Опыление растений пчёлами	20												4	6	6	4
Промежуточная аттестация	3															2	1
4 Модуль. Технология выполнения работ по содержанию пчелиных семей	44
Содержание пчелиных семей	21																5	6	6	4
Основы работы пчеловода	20																			2	6	6	6
Промежуточная аттестация	3																							3.0
5 Модуль. Определение кормовых запасов, составление медового баланса пасеки, опыление энтомофильных сельскохозяйственных культур	24
Кормовой запас для пчёл	21																							3	6	6	6
Промежуточная аттестация	3																											3.0
6 Модуль. Проведение профилактических мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями пчел	44
Болезни пчёл	20																											3	6	6	5
Вредители пчёл и как с ними бороться	21																														1	6	6	6	2
Промежуточная аттестация	3																																		3.0
7 Модуль. Разведение пчел, селекционно-племенная работа с пчелами	23
Биология пчелы. Строение пчелы	20																																		1	6	6	6	1
Промежуточная аттестация	3																																						3.0
8 Модуль. Производство, переработка и хранение меда и воска	44
Мёд: производство, переработка, хранение	21																																						2	6	6	6	1
Пчелиный воск	20																																										5	6	6	3
Промежуточная аттестация	3																																													3
9 Модуль. Производство, переработка и хранение дополнительной продукции пчеловодства	24
Продукция пчеловодства	21																																														6	6	6	3
Промежуточная аттестация	3																																																	3
Итоговая аттестация	6																																																		6
Итого	300

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Санитарно-гигиенические условия содержания пасеки»

10.1. Цель дисциплины - изучение основных санитарно-гигиенических требований и правил содержания пчел, необходимых для обеспечения здоровья пчел и качества меда.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных санитарно-гигиенических норм и правил, регулирующих содержание пасек;
- ознакомление с методами контроля качества меда и других продуктов пчеловодства;
- получение знаний о заболеваниях пчел и методах их предотвращения и лечения;
- обучение правилам дезинфекции и санитарной обработки ульев и инвентаря;
- изучение влияния различных факторов (экологических, климатических, биологических) на здоровье пчел и качество меда;
- формирование навыков работы с пчелами и ухода за ними в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Анализирует профессиональную задачу в сфере дополнительного образования, выделяя её цель, условия, контекст и ограничения. Определяет и сравнивает несколько возможных способов решения поставленной профессиональной задачи. Выбирает способ решения, оптимально соответствующий конкретным условиям и контексту (возрастные особенности обучающихся, специфика программы, ресурсы учреждения). Обосновывает выбор способа решения, ссылаясь на педагогические принципы, нормативные требования и практическую целесообразность. Адаптирует стандартные методики и технологии дополнительного образования к нестандартным или изменяющимся условиям педагогической ситуации. Оценивает эффективность выбранного способа решения по итогам его применения и делает выводы для будущей профессиональной деятельности.	Знать: теоретические основы педагогики дополнительного образования, их применимость в различных образовательных контекстах; методы и методики анализа профессиональных задач в сфере дополнительного образования детей и взрослых; критерии выбора оптимальных способов решения педагогических задач с учетом возрастных, индивидуальных и социальных особенностей обучающихся; возможные варианты (альтернативы) решений типовых и нетиповых задач профессиональной деятельности в дополнительном образовании; Уметь: анализировать профессиональную ситуацию (задачу) в сфере дополнительного образования, определять её ключевые параметры и контекст; выбирать и обосновывать оптимальные способы решения педагогических задач из числа известных, адаптируя их к конкретным условиям; прогнозировать возможные результаты и последствия выбранного способа решения для обучающихся, образовательного процесса и учреждения; корректировать выбранные способы решения в процессе их реализации на основе обратной связи и изменяющихся условий; Владеть: навыками ситуационного анализа профессиональных задач в области педагогики дополнительного образования; навыками выбора и адаптации педагогических технологий, методов, форм и средств обучения применительно к различным контекстам (возрастному, содержательному, организационному); навыками разработки и реализации плана решения профессиональной задачи с учетом выбранного способа и имеющихся ресурсов;

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства
Задача профессиональной деятельности: организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства
Объект или область знания: пчелиные семьи; технологии содержания и разведения пчелиных семей; технологии получения и переработки продукции пчеловодства; инвентарь и оборудование пчеловодства; процессы управления в пчеловодстве; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.1. Обеспечивать условия для продуктивной жизнедеятельности пчелиных семей	определять основные породы пчел; определять особей пчелиной семьи, силу семьи и качество матки в различное время пчеловодного сезона;	уметь: определять основные породы пчел; определять особей пчелиной семьи, силу семьи и качество матки в различное время пчеловодного сезона; знать: морфологию, анатомию, физиологию пчел; состав пчелиной семьи, функции особей пчелиной семьи, их отличия по внешнему виду; значение и функции пчелиной матки, ее отличие от рабочих пчел; периоды жизни пчелиной семьи; условия, предпосылки и признаки роения; строение гнезда пчелиной семьи; особенности процесса жаления; действие яда на человека и животных; основные породы пчел;	13.014 Пчеловод

10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 24 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3
практические занятия (ПЗ)	0
семинары (С)	0
лабораторные работы (ЛР)	0
Самостоятельная работа (СР, всего),	18
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	24

10.4. Содержание учебной дисциплины

10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Содержание пасеки	Законодательство в сфере пчеловодства. Размещение пасек. Охрана пчел. Профилактика отравлений со стороны сельхозпроизводителей. Защита профессиональных интересов. Возможности профессиональной помощи при отравлениях медоносных пчел.

10.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Содержание пасеки	3	0	0	0	18	21

10.5. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.6. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.7. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

- ПЧЕЛОВОДСТВО В УСЛОВИЯХ ЛПХ И КФХ / - Краснодар, 28 стр. URL: https://www.kaicc.ru/sites/default/files/pchelovodstvo.pdf (дата обращения: 13.04.2026).

б) дополнительная литература:

- МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 23 сентября 2021 г. N 645 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ВЕТЕРИНАРНЫХ ПРАВИЛ СОДЕРЖАНИЯ МЕДОНОСНЫХ ПЧЕЛ В ЦЕЛЯХ ИХ ВОСПРОИЗВОДСТВА, РАЗВЕДЕНИЯ, РЕАЛИЗАЦИИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЛЯ ОПЫЛЕНИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЭНТОМОФИЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ И ПОЛУЧЕНИЯ ПРОДУКЦИИ ПЧЕЛОВОДСТВА URL: https://fsvps.gov.ru/sites/default/files/npa-files/2022/12/26/prikazmshot23092021645.pdf (дата обращения: 13.04.2026).

- Кривцов, Н. И. Пчеловодство: разведение и содержание пчелиных семей : учебник и практикум для вузов / Н. И. Кривцов, В. И. Лебедев. — 3-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 352 с. URL: http://bigstend.ru/download/pchely/Zatolokin-Pchelovodstvo_3.pdf (дата обращения: 13.04.2026).

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине

В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.

Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».

Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:

- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;

- колонки, наушники, видеокамера.

10.10. Методические указания для преподавателей и слушателей

В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.

10.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.

Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.

10.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы

Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).

Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.

10.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ

В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.

На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.

В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.

10.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ

Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.

Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.

Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.

10.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий

Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.

В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).

10.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды

Для преподавателей: учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, практических занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя, персональный компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран), наглядные пособия.

Для обучающихся: в Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии.

Всем обучающимся предоставлен доступ на образовательную платформу (Система дистанционного обучения «УВСК»), которая обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объёме независимо от места и времени нахождения обучающихся.

Обучающиеся обеспечены доступом к электронной информационнообразовательной среде Университета из любой точки, в которой имеется доступ к сети «Интернет».

Обучающиеся должны иметь соответствующее техническое обеспечение, для освоения программы повышения квалификации: персональный компьютер, камера, микрофон, колонки.

Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам.

Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что нужно сделать, если ты столкнулся с пчелой и не хочешь, чтобы она тебя ужалила:

a) Быстро махать на неё руками

б) Попытаться поймать её

в) Отвернутся и спокойно уйти в сторону

2. Что из списка не производят пчёлы:

a) Воск

б) Нектар

в) Мед

3. Сколько крыльев у пчелы:

a) Шесть крыльев

б) Два крыла

в) Две пары крыльев

4. Что используют пчеловоды, чтобы не быть покусанными при работе с пчёлами:

a) Дым

б) Уксус

в) Воду

5. Как называется группа пчёл, живущих вместе:

a) Стая

б) Рой

в) Стадо

6. Как называется специальное устройство для обкуривания пчёл дымом:

a) Дымарь

б) Дымовуха

в) Дымка

7. Лекарство против восковой моли создается из:

a) Личинок моли

б) Пчел

в) Меда

8. Когда впервые стали изучать медоносных пчел?

a) 1637 —1680

б) 1538 —1580

в) 1227 —1300

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Оборудование пасеки»

11.1. Цель дисциплины - обучить студентов выбору и использованию необходимого оборудования для эффективного пчеловодства.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение видов оборудования для пчеловодства и их назначения;
- освоение методов выбора и покупки необходимого оборудования;
- получение знаний о правилах эксплуатации и ухода за оборудованием;
- обучение студентов самостоятельному изготовлению некоторых видов оборудования;
- формирование навыков работы с современным оборудованием для пчеловодства.

11.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Содержание пчел, производство и переработка меда, воска и другой продукции пчеловодства
Задача профессиональной деятельности: организация и выполнение работ по обеспечению продуктивной жизнедеятельности пчелиной семьи, получению и переработке продукции пчеловодства
Объект или область знания: пчелиные семьи; технологии содержания и разведения пчелиных семей; технологии получения и переработки продукции пчеловодства; инвентарь и оборудование пчеловодства; процессы управления в пчеловодстве; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.1. Осуществлять контроль работы нуклеусного хозяйства	вывода половозрелых особей пчел; племенного отбора; участия в массовой селекции пчел;	уметь: вести племенной учет; определять характеристики пчелиных семей: продуктивность, зимостойкость, устойчивость к болезням и др.; искусственно выводить пчелиных маток; получать ранних трутней; контролировать спаривание маток и трутней; знать: понятия о породе, породной группе и линии; хозяйственно полезные признаки пород пчел; основные положения генетики медоносных пчел; особенности селекционной работы с пчелами; технику вывода высококачественных маток и трутней; методы выявления племенного ядра пчелиной семьи; методы выбраковки малопродуктивных пчелиных семей.	13.014 Пчеловод

11.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 23 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3
практические занятия (ПЗ)	0
семинары (С)	0
лабораторные работы (ЛР)	0
Самостоятельная работа (СР, всего),	17
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	23

11.4. Содержание учебной дисциплины

11.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Оборудование пасеки	Кто может заниматься пчеловодством. Необходимый инвентарь. Подготовка точка. Сроки выставки пчел из зимовника. Выставка пчел. Наблюдение за облетом пчел. Техника осмотра пчелиных семей. Беглый осмотр пчел. Оказание помощи неблагополучно перезимовавшим семьям. Утепление гнезд и подкормка пчел. Помощь безматочным семьям.

11.4.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Оборудование пасеки	3	0	0	0	17	20

11.5. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.6. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.7. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

- И. А. Каблуков / Пчеловодство: о меде, воске, пчелином клее / сельхозгиз 1941 г. - 178 стр. URL: https://www.booksite.ru/fulltext/173234/text.pdf (дата обращения: 13.04.2026).

б) дополнительная литература:

- Кривцов, Н. И. Технологии содержания пчелиных семей : учебник для среднего профессионального образования / Н. И. Кривцов, В. И. Лебедев. — 3-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 352 с. URL: https://urait.ru/viewer/pchelovodstvo-razvedenie-i-soderzhanie-pchelinyh-semey-565907-1#page/1 (дата обращения: 13.04.2026).

- Пособие начинающему пчеловоду / - 60 стр. URL: http://sp.kg/uploads/Pchel_RUS.pdf (дата обращения: 13.04.2026).

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

11.9. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине

В Университете созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение слушателями дисциплины в полном объеме независимо от их местонахождения.

Университет обеспечивает слушателям доступ к электронной информационно-образовательной среде и электронно-библиотечной системе из любой точки, в которой имеется подключение к сети «Интернет».

Для освоения дисциплины слушатель должен иметь следующее материально-техническое обеспечение:

- персональный компьютер (рекомендуется) / мобильный телефон / планшет,поддерживающий операционную систему не ниже Microsoft Windows 7, подключение к платформе «УВСК»;

- колонки, наушники, видеокамера.

11.10. Методические указания для преподавателей и слушателей

В процессе освоения дисциплины используются такие виды учебной работы, как: контактная работа (лекции); учебные занятия с применением ДОТ (лекции и практические занятия), самостоятельная работа.

11.10.1 Методические указания для слушателей при обучении в виде контактной работы.

Контактная работа организована в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн) с возможностью задавать вопросы и получать ответы как голосом, так и в чате. Контактная работа предполагает групповой формат работы преподавателя со слушателями. Слушателям в ходе контактной работы рекомендовано вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный учебный материал, дополнить содержание при самостоятельной работе с литературой, выполнить самостоятельную работу, подготовиться к итоговой аттестации. Также рекомендуется подготовить перечень вопросов, возникших в процессе контактной работы и озвучить их либо в чате, либо в отведенное преподавателем время на ответы по вопросам слушателей.

11.10.2 Методические указания для преподавателей при организации контактной работы

Преподаватель организует контактную работу в форме групповых вебинаров на платформе «УВСК». Вебинары проходят в режиме реального времени (онлайн).

Преподавателю необходимо заранее подготовить все необходимые учебные и методические материалы для проведения контактной работы. В процессе проведения вебинара преподавателю необходимо отвести время на ответы по вопросам слушателей и дать рекомендации по выполнению практических заданий.

11.10.3 Методические указания для слушателей во время учебных занятий с применением ДОТ

В процессе занятий с применением ДОТ рекомендуется вести конспект, что позволит впоследствии вспомнить изученный теоретический и практический учебный материал, выполнить самостоятельную работу и подготовиться к итоговой аттестации.

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал пройденного занятия с применением ДОТ, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.

На практических занятиях для приобретения умений и навыков целесообразно последовательно выполнять действия за преподавателем, который демонстрирует решение практических заданий, кейсов и т.п.

В завершении занятия с применением ДОТ преподаватель знакомит слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями для самостоятельной работы и даёт рекомендации по их выполнению. Полученную информацию целесообразно кратко и лаконично записывать.

11.10.4 Методические указания для преподавателей при проведении учебных занятий с применением ДОТ

Занятия с применением ДОТ (далее занятие) – систематическое, последовательное изложение преподавателем как теоретического, так и практического учебного материала, записанное на видеокамеру.

Содержание тем занятий должно соответствовать цели учебной дисциплины и способствовать достижению планируемых результатов обучения по ней.

Объяснение нового материала рекомендуется начать с актуализации ранее изученных слушателями тем, а также раскрытия цели и задач занятия. Затем перейти к его основной части, в которой формируются планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

Завершается занятие выводами по изученной теме. В этой части необходимо подчеркнуть, что слушатель узнал нового на основе учебных элементов занятия. Также преподавателю необходимо ознакомить слушателей с литературой (основной, дополнительной), с практическими заданиями, отведенными на самостоятельную работу и дать рекомендации по их выполнению.

11.10.5 Методические указания для слушателей по выполнению самостоятельной работы в форме практических заданий

Самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится в формате изучения литературы, конспектов, а также выполнения слушателями практических заданий.

В ходе выполнения практических заданий необходимо следовать рекомендациям, изложенным преподавателем в конце занятия с применением ДОТ, использовать материал занятий с применением ДОТ и оформленные конспекты, рекомендованную литературу (основную и дополнительную).

11.11. Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды