Профессиональная переподготовка
Прикладная психофизиология: оценка достоверности сообщаемых сведений
Присваиваемая квалификация: Специалист-полиграфолог
Обучение: дистанционно
Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (не указывается в документах)
Образовательная программа
О программе
Подготовка квалифицированных полиграфологов — это наиболее ответственный этап при организации рабочего места высокопрофессионального специалиста непосредственно в компании, собирающейся использовать методы прикладной психофизиологии.
Важнейшей составляющей эффективности применения таких методов является высокий уровень квалификации специалиста. По мнению многих экспертов в данной области, успешность проведения психофизиологического тестирования намного сильнее зависит от специалиста-полиграфолога, чем от используемой им техники.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области полиграфологии
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения — заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Специалист-полиграфолог
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
|
Всего часов
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические
|
Лабораторные
|
Самостоятельная работа
|
Промежуточная аттестация
|
|
1. Основные понятия анатомии и физиологии. Отделы нервной системы человека |
68 |
9 |
0 |
0 |
0 |
53 |
6 |
Общие принципы анатомии и физиологии нервной системы |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Центральная нервная система |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Периферическая нервная система |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
2. Аппаратные методы наблюдения за измерением физиологических функций человека |
67 |
9 |
0 |
0 |
0 |
52 |
6 |
Введение в аппаратные методы измерения физиологических функций |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Мониторинг сердечного ритма и кровяного давления |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Электроэнцефалография и другие методы измерения электрической активности мозга |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
3. Этиология возникновения реакций. Функции, виды эмоций, эмоция и стресс. Ситуация тестирования. Влияние различных факторов и связанные с ними изменения физиологических показателей |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Этиология возникновения эмоциональных реакций |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Функционирование эмоций и их взаимосвязь с физиологическими процессами |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
4. Необходимые и достаточные условия адекватного реагирования испытуемого. Возбудимый и тормозной тип НС. Феномен реакции угасания. Мотивация поведения испытуемого в ходе тестирования. Учет индивидуально-психологических особенностей испытуемого |
88 |
12 |
0 |
0 |
0 |
70 |
6 |
Необходимые и достаточные условия адекватного реагирования |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Возбудимый и тормозной типы нервной системы и их влияние на результаты тестирования |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Феномен реакции угасания и его влияние на тестирование |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Мотивация испытуемого и ее роль в процессе тестирования |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
5. Тематический принцип в составлении вопросников. Форматы тестов: GKT. POT. SPOT. ZCT. RCT и др |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Тематический принцип составления вопросников |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Форматы психологических тестов |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
6. Априорная и апостериорная вероятность значимости (воздействия на испытуемого) вопросов |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Априорная вероятность воздействия вопросов |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Апостериорная вероятность значимости вопросов |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
7. Нейтральный, контрольный и релевантный вопросы. Правила составления и предъявления вопросов. Виды и назначение вспомогательных вопросов. Нелинейный вопросник как способ борьбы с противодействием |
27 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
6 |
Нейтральный, контрольный и релевантный вопросы. Правила составления и предъявления вопросов. Виды и назначение вспомогательных вопросов. Нелинейный вопросник как способ борьбы с противодействием |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
8. Борьба с артефактами и определение длительности постстимульного интервала. Выявление сознательного противодействия проверке на полиграфе |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Борьба с артефактами и определение длительности постстимульного интервала |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Выявление сознательного противодействия проверке на полиграфе |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
9. Методика проверочных и нейтральных вопросов (МПНВ). Требования к формулировке проверочных и нейтральных вопросов и их целевое назначение |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Методика проверочных и нейтральных вопросов (МПНВ). |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Требования к формулировке проверочных и нейтральных вопросов и их целевое назначение |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
10. Понятие и целевое назначение контрольного вопроса. Требования к формулировкам контрольных вопросов |
47 |
6 |
0 |
0 |
0 |
35 |
6 |
Понятие и целевое назначение контрольного вопроса |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Требования к формулировкам контрольных вопросов |
21 |
3 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
11. Скрининговые тесты. Методики проведения скрининговых обследований кандидатов на работу и работающего персонала |
56 |
8 |
0 |
0 |
0 |
42 |
6 |
Введение в скрининговые тесты и их роль в подборе персонала |
20 |
3 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
Методики проведения скрининговых обследований и их применение |
30 |
5 |
0 |
0 |
0 |
25 |
0 |
Промежуточная аттестация |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
Итоговая аттестация |
12 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Итого |
600 |
77 |
0 |
0 |
0 |
445 |
66 |
